人教部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》 (3).pptxVIP

动物笑谈 康拉德·劳伦兹; 欣赏图片，说说感受。;动物游戏的种种现象;;; 同学们有自己喜爱的动物吗？说出来和大家分享一下。;《动物笑谈》;简介作者康拉德?劳伦兹。 劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。劳伦兹是动物行为学的先驱。《所罗门王的指环》是他的第一部通俗科学著作，脍炙人口，风行全球已经近半个世纪。这本书最为人称道的是他用生花妙笔向一般大众讲述动物故事。作者之所以取名为《所罗门王的指环》???是根据史料记载，“所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。”; 作者认为如果有对自然生灵的敬意和同情，便能和周围的动物们像一家人一样生活在一起，真正融入它们的种群，甚至不惜为野生动物朋友作出巨大的牺牲，完全无需借助所罗门王的魔戒，便能与动物心灵相通，倾听它们诉说“至美至真的故事”。《动物笑谈》就是《所罗门王的指环》中若干生动动物故事的一篇，我们今天学习它，能感受到怎样“至美至真的故事”呢？; 检查预习情况;B;2．找出下列句子中的错别字，并改正。 (1)不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相经庭。( ) (2)听到主人的命令，狗乖乖地趴了下来，一副温训的样子。 ( ) (3)研究动物行为的科学家实验的方法怪涎不经。 ( ) (4)落日的余辉照在村庄上，给村庄增添了些许神秘的氛围。( );（三）检查圈点勾画及批注情况。请同学们给课文划分层次，概括大意。 第一部分（1）：指出研究高等动物行为时，逗笑的主角是观察者自己。 第二部分（2—9）：写学水鸭叫驯服其他小鸭。 第三部分（10—19）：写黄冠大鹦鹉“可可”的趣事及恶作剧。;（四）同学们在小组内讲述对课文旁边提出的问题的解答情况，再小组汇报。 1、“逗笑”“怪诞不经”“疯子”，从全文看，这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？【第1自然段旁边的问题】 （1）学母水鸭的叫声，不停地唤着小鸭子们。 （2）带着一群小鸭子在园里青青的草上又蹲又爬又叫着走着。 （3）用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出像黄冠大鹦鹉“哦——啊”的叫声。;2、“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？这真是值得大哭特哭的理由呢！”第6自然段末尾这句调侃的话，流露出作者怎样的情感？ 作者用诙谐调侃的语气，写出了做水鸭子母亲的不易，流露出作者对生命的尊重和对动物的热爱。 3、可可被“我”收养后有什么变化呢？你从这些变化中读出了什么？【第10自然段旁边的问题】 （1）可可被“我”收养后，从长期被禁锢所受的精神虐待中恢复过来，变得活泼而神采奕奕起来，并且对“我”恋恋不舍。 （2）透过可可的这些变化，可以看出“我”对动物的热爱和对生命的尊重。;4、“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行！”第12自然段末的一个感叹，两个反问，反映了此时“我”怎样的心理活动？ 【明确】一个感叹，两个反问，反映了此时“我”吃惊、疑惑、兴奋的心理。 5、揣摩“我”此时的感受。【第14段旁边的问题】 【明确】从13、14段内容可知，“我”此时的感受是忐忑、尴尬的。如果“我”叫了，心里害怕黄冠大鹦鹉不再听“我”的话，不再回到“我”的身边，所以“我”内心是忐忑不安的。“我”到底还是叫了，四周的人一个个都像生了根似的定在那里，可见“我”的行为让人们很诧异，但是“我”此时又无法向他们解释“我”这样做的原因，因此“我”的感受又是尴尬的。;三、布置作业：再读课文，思考以下问题。 1、课文以《动物笑谈》为题，结合课文说说“笑谈”之“笑”都表现在哪些方面。 2、你认为作者的行为可笑吗？为什么？ 作者是怎样的一个人？ 3、找出自己喜欢的刻画传神、富有喜剧感的句子，读一读，体会文章幽默诙谐的语言特色。 4、找出文中的修辞句，体会其表达效果。; 第二课时 【学习目标】体会文章中心，感受作者热爱动物的人文情怀；体会文章幽默诙谐的语言风格，学习运用修辞手法生动地描写动物。; 一、检查完成上节课布置的思考题的情况。 1、课文以《动物笑谈》为题，结合课文说说“笑谈”之“笑”都表现在哪些方面。 “动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。文中所写的几件趣事主要有：①“我”扮鸭妈妈，行为怪诞，被人们当作疯子。②“我”学猪嚎的声音唤可可，差点被送进疯人院。③可可咬下父亲身上的扣子，整整齐齐地排在地上。④可可把毛线有规则地