2.5-3岁幼儿发展特点.docxVIP

2.5-3 岁幼儿发展特点 此年龄段幼儿， 处于幼儿期的后半阶段， 是幼儿期向学前期的过渡期。 以 下是本年龄段幼儿的发展特点。 一、 身体与动作 （一）年龄特点 骨骼迅速生长，柔软易弯曲 骨骼中柔软、有弹性、易骨折、变形。 幼儿脊柱： 幼儿的三个生理弯曲没有固定， 要纠正幼儿良好的坐姿、 站姿、 行走姿势。坐时两脚平放地上，背部挺直，不耸肩，身子坐正；站时，身子正， 腿不弯，抬头挺胸；行走时，抬头挺胸，不乱扭。此外，幼儿不睡软床、负重 不超体重 1/10，背双肩的小书包等。 腕骨：多由软骨组成，3 岁左右逐渐骨化，7 岁时才有比较明显的骨化， 10-13 岁腕骨的骨化才完成。所以注意： （1）玩具宜轻不宜重。 （2）幼儿从事手部游 戏不宜过于细腻、时间不宜太长。 （ 3）不能让幼儿搬运力所不及的重物。 （ 4） 适当锻炼幼儿的掌、指骨力量，例如撕纸，揉捏纸、橡皮泥等。 骨盆：由若干骨头借助软骨连接在一起。没有骨化，从高处跳下， 蹦跳时， 高度适宜、落地点不宜过硬。以免因强烈震动引起骨骼错位、骨盆变形。 肌肉收缩力、耐受力弱 肌纤维细、蛋白质无机盐少，水分多，因此肌肉耐力弱，易疲劳、受损伤。 长时间保持一个姿势或是静坐会使相应的肌肉群处于紧张状态，婴幼儿难以忍 受。所以亲子活动应该动静交替、活动多样化。 此年龄段的幼儿大肌肉动作趋于协调，但是小肌肉动作比较笨拙。 关节、韧带松弛。 幼儿关节窝较浅，韧带比较松弛，容易出现软组织挫伤和关节脱臼。 幼儿活动能力增强，活动范围扩大。对危险的识别和自我保护能力不足， 教师家长应预防意外伤害事故发生。幼儿会走之后，逐渐出现脚弓，但是脚底 肌肉、韧带不结实，若运动量过大，会使脚底肌肉过于疲劳；如果缺乏运动则 会使脚弓塌陷， 形成“扁平足”。此外要给孩子传大小合适的鞋袜，有利于脚弓 的发育。 （二）发展水平 1.大运动 蹲：能够蹲着玩耍。 站：单足站立 2-5 秒。 走：走路能够看着要去的地方，会主动避开障碍物；会踮起脚尖走路；能 够倒着走 2-3 米；能够扶栏杆双脚交替上楼梯， 逐渐会扶栏杆双脚交替下楼梯。 跑：能够平稳的跑；尝试主动避开障碍物；学习快速跑或改变方向跑。 跳：跳的动作不协调，落地时不会缓冲；会双脚原地腾空跳跃 2-3 次；能 连续向前跳；立定跳远 15-20 厘米；双脚跳过 10-15 厘米的障碍物；能双脚从 楼梯的末级台阶（越 15 厘米）跳下。 平衡：能够在高 10-25 厘米高的平衡木上行走；逐渐能够在 10-15 厘米的 平衡木上做简单的动作；会骑脚踏三轮车；用水杯接水时逐渐能够控制流量。 钻爬：能够钻过高度为自己一半身高的洞穴；能够登上三层的攀登架。 抛接：逐渐能够接住滚来的球和反跳的球；能够接住 1-2 米远抛来的球。 能够举手过肩投球，并且体现出投球方向。 踢：会踢球，但是不能很好的控制方向。 2.精细动作 拼、搭、套：会用 10块积木造塔；用3块积木搭桥；用 6 快积木造金字塔； 会套上 6-8 个套筒、碗套。 串：每分钟串上 4-6 颗珠子；按要求的颜色、形状间隔串珠子。 画、写：会画线、圆、十字、正方形；会画人的 2-4 个部位；会写 0、1。 揉、拧、捏、解：将不同质地的纸揉成球；能拧开螺口瓶盖；能用手指捏 橡皮泥；能够自己拉开开关末端封闭的拉锁，并逐渐会解扣子。 撕扯：会按轧扎的图形撕纸；会把纸撕成碎纸片、纸条。 折：会将方形折成长方形及三角形。 剪：会用剪刀将纸剪开或剪成纸片、纸条。 粘贴：会使用胶棒；会将纸片等粘到画好的纸上做成粘贴画。 夹舀：会使用小镊子夹花生米、小勺舀豆子，会逐渐似乎用筷子夹表面粗 糙的小纸球。 二、 语言 二、 语言 （一）语言发展特点 语音：2.5-3 岁的幼儿处于说出多数语音阶段， 他们的发音器官发育的不完 善，听觉器官的监听、调节能力也没有成熟，因此发音经常不准确，例如说老 师 -老司、老西，哥哥 -得得，高兴 -刀兴等。 词汇：名词等实词占词汇量的多数。例如：气球、汽车等。 语句：此年龄段的孩子开始说完整简单句；会说 6-8 个字的复合句；不再 说难懂的话；能够说简单的歌谣；会介绍自己；知道 2-3 种颜色；能够回答大 人的简单问题。 此外幼儿在这一年龄段有可能会出现口吃、内部语言外化等生理现象。这 一阶段为幼儿语言发展的关键时期。 （二）语言发展水平 用词：能够正确使用人称代词“你” “我”；词汇量大增，能够叫出家里常 见物品的名字，能够说出自己的身体部位。 背诵：会背诵几首儿歌、唐诗、广告词或简单故事；会唱几首 3-5 个音阶 的歌曲。 叙述：能够说出自己的姓名、年龄、性别、住址、父母姓名及单位等；会 说简单的复合句；简单叙述经历过的事情；能运用“如果” “和”“但是”等词 汇。 交流：能够回答“谁”“干什么”“在