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自制玩具好处多，变废为宝心灵巧 教玩具是幼儿建构经验的重要载体，对幼儿的发展起着重要的促进作用，为了更好地服务于幼儿，也为了挖掘教师的聪明才智，提高教师的动手能力。我园领导一直倡导教师们自己研讨设计教玩具。 要求自制教玩具要符合： 1、科学性：适合班级幼儿的年龄特点和认知规律，可操作性强，便于幼儿操作和理解，为幼儿所喜欢。 2、教育性：作品能为某一领域的幼儿园活动服务，能够引发幼儿的游戏和探究幼儿园活动，促进幼儿的发展。 3、安全性：作品选择的材料是无污染、无碍健康的材料，造型无棱角、无危险，便于消毒，确保幼儿的安全和健康。 4、艺术性与材料运用：作品具有美感、富于童趣，造型设计优美，色彩搭配协调，能培养幼儿的审美情趣，使用的材料经济适宜，体现废物利用。 5、创新性：设计的作品能体现出设计者独特的创意、巧妙的构思，具有推广和普及的价值。 老师们集思广益，查资料，上网等，通过多种途径，尽量使作品体现出设计者独特的创意、巧妙的构思；在材料的选择上，能够做到废物利用，一物多用，使设计的教玩具经济实惠；在功能上，也是灵活多变，具有多种功能:旧碟片可以做什么？空油壶可以有什么用？薯片吃完，罐子扔了怪可惜,怎么办？哦，没关系!这些“废物”到了我们幼儿老师手里，就变废为宝了。瞧——纸盒可以做成户外体育器械，瓶盖可以玩排序，吸管可以变成迷宫，碟片可以变成各种动物，等等。这些教玩具虽然看似简单，但外型设计新颖，操作简便，具有推广和普及的价值。最重要的是孩子们爱玩。还能在玩中学，学中玩！ 通过多年的探索实践，我们发觉教师自制玩教具有很多好处：一方面，自制玩教具有着很大的灵活性，因为它与幼儿园教育活动紧密结合，教师可以根据教育教学的实际需要及时创作，并可在实践中不断修改和完善；同时它可以让孩子们在边玩边学中锻炼孩子的动作发展，丰富孩子的感性经验，启迪孩子的创造想象；另一方面，自制玩教具也可以为幼儿园节省一部分开支。 希望孩子们能在老师的自制教玩具中，收获知识，快乐成长！