小学一年级数学和是8的加法和8减几教案.docxVIP

小学一年级数学和是 8 的加法和 8 减几教案 ［教学内容］ ? 教科书第 50 页的例题、试一试，第 50～ 51 页想想做做第 ?1～６题 ?。? ［教材简析］ ? 和是 8、9 的加法与相应的减法是在前面一图两式的基础上，通过一图四式组织学生学习，初步建立相应的加、减法算式之间的联系。教学中既要处理好一图两式与一图四式之间的过渡与衔接，使学生比较自然地理解一幅图所列的四道算 式，又要引导学生联系一幅图的图意，把列出的四道算式对照起来看，体会相应的加、减法算式之间的联系，初步学会 从一道算式推出相应的另一道算式的结果。和是 8、9 的加 法与相应的减法内容较多，在练习过程中要多创设形式活泼、学生喜爱的练习方式，促进学生主动参与数学活动。对 图画表示的实际问题， 要让学生说说图意， 感受生活的情境，并联系实际生活的经验，应用数学知识来解决。 本节课的教学重点是学生在探索与讨论的基础上，正确计算和是 8 的加法和相应的减法，解决相应的简单问题。教学难 点是理解算式的含义和认识加、减法算式之间的关系。 ? ［教学目标］ ? 1?经历提出并解决实际问题的过程，学会计算和是 8 的加法 和相应的减法。 ? 第1页/共7页 2?知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的 相互联系，培养初步的比较、联想能力。 ? 3?喜欢学习数学， 初步学会有条理地表达解决问题的过程。 ? ［教学过程］ ? 一、主动探究，获取新知 ? 1?出示游泳活动的情境图，以四人小组为单位说说图意， 提出数学问题并写出算式。 ? 2?集体交流：看了这幅图，你想提什么数学问题 ?? (1)图中一共有多少个小朋友 ?可以怎样算 ? (板书： 5+3=□， 3+5=□ )? 怎么想 5加3和3加5等于几?? 看看这两个算式，你有什么想法 ?(相加的两个数交换位置， 得数一样。 )? (2)看了这幅图，你还能提什么数学问题 ?怎样列式 ?(板书： 8-3=□)怎样想 8 减 3 等于几 ?? (3)你又能提出什么数学问题来 ?怎样列式 ?(板书：8-5=□)怎样 想8减5等于几?? ［评：面对一个新的知识， 教师让学生运用已有的知识经验， 自己去思考、去探索、去相互交流，充分发挥了学生的主体 作用，培养了学生合作与交流的能力。在计算得数时，教师 让学生说一说想的过程，培养了学生用不同的方法解决问题 的能力。］ ? 第2页/共7页 3?提问：同样的一幅图， 小朋友们列出了几道算式 ?看了这四 道算式，你想到些什么 ?(小组讨论、交流，体会加、减法算 式之间的 ?关系 )?〖 ［评：从一图两式自然地过渡到一图四式，让学生体会一幅 图可以列出两道加法算式和两道减法算式，并组织学生交流 比较四道算式，体会加、减法之间的相互联系，感受知识结 构的完整性。 ?］? 4? 试一试。 ? (1)出示兔子拔萝卜的情境图，让学生说说图意。 ? (2)学生独立填写算式及得数。 ? (3)集体订正： 让学生结合图说出每个算式表示的意思及每题 的得数是怎样算出来的。 ? 二、尝试练习，巩固新知 ? 1? 想想做做第 1 题。 ? (1)看图后让学生独立填写算式及得数。 ? (2)集体订正：每个算式表示什么意思 ?每题的得数是怎样算 出来的 ?为什么第二幅图只列出了两道算式 ?? 2?游戏巩固。 ? 游戏一：帮帮小河马。 ? 出示 □+□=8，说明：小河马遇到难题了，看它多着急啊 ! 你能 帮帮小河马吗 ?? 让同桌一起用数字卡片摆一摆，说一说算式。 ? 第3页/共7页 游戏二：旋转木马。 ? 在旋转木马的音乐声中出示想想做做第 3 题，让学生独立填 写得数，同桌相互交流。 ? 游戏三：放鞭炮。 ? 用卡片逐题出示想想做做第 4 题，指名口答。如回答对，其 余学生发嘭、啪声；如答错，则发嗤声。 ? ［评：根据小学生的学习持久性较差的特点，教师创设了形 式活泼、学生喜爱的游戏形式，让学生在活动中学，在兴趣 盎然的氛围中学。 ］ 3? 想想做做第 5 题。 ? 让学生说出图意后列式解答。集体订正时让学生说说自己列 式的想法。 ? 4? 想想做做第 6 题。 ? 小组合作探讨：根据图意你们能列出多少道算式 ?集体交流 时，让学生说说自己列式的想法。 ? ［评：通过创设开放性的情境，让学生综合运用所学的知识 去解决实际问题，满足了不同学生需要，体现了不同的学生 学不同的数学。 ］ 三、全课总结 ? 今天这节课，你学到了什么 ?还有什么问题想提出来吗 ?? ［总评］ ? “教书先生 ”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的 第4页/共7页 门馆、私塾到晚清的学堂， “教书先生 ”那一行当怎么说也算 是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的 “先生 ” 概念并非源于教书，最