《我爱着土地》《乡愁》诗两首导学案和答案.docxVIP

诗两首》导学案 学习目标 熟读并背诵，感受诗歌的旋律与节奏美。 把握诗歌的意象，领会其象征意义。 体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。 学习重点 诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 学习过程： 《我爱这土地》 一、反复阅读，体会诗歌的音乐美 诵读提示： 我爱这土地 假如/ 我．是一只鸟．， 我 也 应 该 / 用 嘶．哑．的 喉 咙 / 歌．唱．： 这 被 暴．风．雨．/ 所 打 击 着 的 / 土．地．， 这 永 远 汹 涌 着 / 我 们 的 悲．愤．的 / 河．流．， 这 无 止 息 地 / 吹 刮 着 的 / 激．怒．的 / 风．， 和 那 来 自 林 间 的 / 无 比 温．柔．的 / 黎．明．? — — 然 后 / 我 死．了 ， 连 羽．毛．/ 也 腐 烂 在 土．地．里 面 。 为．什．么．/ 我 的眼 里/常．含．泪水? 因 为 / 我．对 这 土．地．/ 爱．得 深 沉 ? ? 二、走进作者 《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人 ，原名 。作品 有 、 、 等。 三、探究问题： 诗人为何不用 “珠圆玉润 ”之类的词而用 “嘶哑” 形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可体会到 什么 ? （2） 鸟儿歌唱的内容中， “土地”河“流”风“”“黎明 ”有哪些深刻的含义。 结合时代特征， 说说它 们有哪些象征意蕴 ? （3） 诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意 4）这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？ 5）这首诗 表达了诗人怎样的思想感情？ 乡愁》 后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 请用“/ ”和“·”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音 乡愁 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 、走进作者 乡愁》的作者是 （姓名），他是我国 （省名）诗人。主要作品有 、 等，诗集 、 等，诗论集 三、探究问题： 合作研讨：诗人所抒写的 “乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点 ?它们共同突出了这四样东西的 什么特征 ?在诗中有什么表达效果 ? 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用 拓展延伸 1. 仿照题为《乡愁》分别以“小时候”“长大后”“后来啊”和“而现在”为开头，进行仿 写 （ 每行诗的字数不加限定 ） 。 2. 表达思乡情结的诗句你还知道哪些？请试着写出来 3. 下面这首诗也是书写乡愁，说说它与课文在表达上各有什么特点 乡愁 席慕容故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上 响起 故乡的面貌 却是一种模糊的怅望 仿佛雾里的 挥手别离 离别后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去 答案 诗人为何不用 “珠圆玉润 ”之类的词而用 “嘶哑” 形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可体会到 什么 ? 明确:诗人选用 “嘶哑 ”一词，就把杜鹃啼血般的奉献者形象赋予了悲愤的爱国者，它充 满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹， 传递着与时代同步的忧患之情， 所以 用“嘶哑”一词十分传神。如果换用 “珠圆玉润 ”“动听”等别的字眼，就不能使人体味到歌者经 历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。 鸟儿歌唱的内容中， “土地”河“流 ”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。 结合时代特征， 说 说它们有哪些象征意蕴 ? 明确：上述一系列意象表达了歌唱的丰富内涵：暴风雨打击着的土地，悲愤的河流，激 怒的风， 温柔的黎明 —— 隐喻了祖国大地遭受的苦难， 人民的悲愤和激怒， 对光明的向往和 希冀。“土地”可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征，“悲愤的河流”、“激怒 的风”可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征， “温柔的黎明”预示着人民为之奋斗 献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。 诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意 ? 明确：表达了诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢 2. 合作研讨：诗人所抒 写的 “乡愁 ”是怎样随着时间的推移而加深、升华的 ? 明确：“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”四个对象，分别是人生四个阶段 “乡愁 ” 的对应物。这四个阶段分别是：小时候——长大后——后来——现在。 小时候，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，为生活 而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来， — 方矮矮的坟墓，将 “我” 与母亲永远分开了 ! 而现在，一湾浅浅的海峡将 “我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升 到了代表一群人的家国之思。全诗在此戛然而止，留下长长的余味。 3.