苏教版二年级数学“5的乘法口诀”教学设计.docxVIP

苏教版二年级数学 ——“5的乘法口诀 ”教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）小 学数学二年级上册第四单元表内乘法（一）第 4 课时的教学内容。 教学目标： （1）知识与技能：让学生知道 5 的乘法口诀的来源，熟记 5 的乘法口诀，会应用口诀进行计算，培养学生的抽象概括能力和迁移类推的能力。 （2）过程与方法：引导学生经历归纳 5 的乘法口诀的过程， 体验抽象、概括、迁移类推的数学思想和方法。 3）情感态度与价值观：感受数学在日常生活中的作用，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 归纳并熟记 5 的乘法口诀。教学难点： 应用口诀解决一些实际问题。 教学用具： 5 张小手图片、每人 5 捆小棒。 教学过程： 一、激趣导入 1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天王老师给你们带来 了一个非常有趣的小谜语，大家想猜一猜吗？（出示谜语： 第1页/共5页 两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天 干活不说话。） 学生试着猜，猜出来后教师可让孩子们说一说自己的想法。 2、一只小手有几个手指，两只小手有几个手指， 引导学生举起自己的小手口答，教师注意引导孩子合作。 二、 引导归纳 5 的乘法口诀 1、小朋友们回答的真好，能说一说你是怎样算出来的吗？ 2、（ 1）出示一只小手图片，提问：一只小手是几个 5，你能 写出一个乘法算式吗？ 15=5 51=5 2）你能用一句最简单的话把这个得数表示出来吗？ 学生尝试说后，教师说明： 1 个 5 还是 5，我们就说一五得 五 3、（ 1）出示两只小手图片，请同学们看一看两只小手是几 个五，你能写出一个乘法算式吗？ 25=10 52=10 （2）你能再用一句话把这两个算式的得数表示出来吗？ 学生尝试说一说后，教师明确： 2 个 5 相加的和是 10，我们 就说二五一十 4、出示三只小手、四只小手和五只小手图片，请同学们自 己写出乘法算式，编出三句话来。 （写在自己的小卡片上） （1）写完后组织汇报交流。 第2页/共5页 2）然后再读一读，对照着看看自己写的正确吗？如果有错误请及时纠正过来。 5、读一读这 5 句话，观察它们都与哪个数字有关，板书课 题。 三、在活动和游戏中记忆口诀 1、拍手记口诀（师生对口令、生生拍手记口诀） 男女生对口令。 3、游戏，比比看谁的小手最灵活， 谁的小脑筋转的最快。 （拿 小棒说口诀） 4、考考看谁的口诀记得最牢， 谁的书写最工整、 最正确。（做 书52页第 3题） 5、比一比，看谁能运用口诀正确的计算。 25= 55= 35= 15 = 45= 四、引导学生找出口诀之间的联系 1、王老师看到同学们表现这么好，非常高兴，我想请同学 们帮老师把 5 的乘法口诀接着往下编，行吗？ 学生可能会说出六五三十，七五三十五 2、提问：你是怎么想出来的？ 引导发现乘法口诀之间的联系。 3、教师明确：每一句乘法口诀都比上一句多 5，比下一句少 5。 第3页/共5页 五、乘法口诀在生活中的应用 1、同学们把书翻到 51 页看一看是什么？（做 51 页做一做） 2、笑哈哈 5 元小超市开业啦，请小朋友们赶快来看一看， 你想买什么？大家帮着算一算要花多少钱？ 3、（出示古诗）请同学们读一读，看一看这首诗的第一句有 几个字，你能提出一个数学问题吗？ 引导说出两行有几个字？三行有几个字？ 4 同学们知道小兔最爱吃什么？说一说儿歌： 小白兔白又白， 两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。教师 说明：今天小白兔们又相约去拔萝卜，我们一起来看一看一 只小兔拔几个萝卜。 （出示课件） 3 只小兔拔（ ）萝卜。 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读， 让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边 读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边 学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音， 一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 （ ）只小兔拔 20 个萝卜。 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章 ,还有不少名 家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、 精彩段落 ,对提高学生的水平会大有裨益。现在 ,不少语文教师在分析课文时 ,把文章解体的支离破碎 ,总在文章的技巧方 第4页/共5页 面下功夫。结果教师费劲 ,学生头疼。分析完之后 ,学生收效 甚微 ,没过几天便忘的一干二净。 造成这种事倍功半的尴尬局 面的关键就是对文章读的不熟。 常言道 “书读百遍 ,其义自见 ”, 如果有目的、 有计划地引导学生反复阅读课文 ,或细读、默读、 跳读 ,或听读、范读、轮读、分角色朗读 ,学生便可以在读中 自然领悟文章的思想内容和写作技巧 ,可以在读中自然加强 语感 ,增强语言的感受力。久而久之 ,这种思想内容