人教版七年级上册2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案.docVIP

教 案 首 页 课题 第一节　细胞通过分裂产生新细胞 课型 理论课 教学 课时 1 授课 时间 20年10月 教学 目标 知识目标：1．描述细胞分裂的基本过程。 2．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。 3．说出细胞分裂与细胞生长的关系。 能力目标：培养获取新知识能力、分析和解决问题能力、表达交流能力、想像能力创新意识。 情感态度价值观目标: 关注细胞分裂的研究在防治癌症等方面的价值, 理解科学、技术与社会的相互关系。 知识 结构图 教学 重难点 1．重点 : 探知细胞分裂的基本过程。 2．难点 : 想像和理解细胞分裂过程中染色体的动态变化及结果。 学情 分析 学习起点预测 知道,每个人都是由父母所生 学习困难预测 一个受精卵是怎样发育成一个新生命的呢? 教学 具准备 上网查找有关细胞分裂的资料。 板书 设计 第一节 细胞通过分裂产生新细胞 一、 细胞的生长 二、 细胞的分裂 ⒈过程： ⒉分裂时染色体的变化 分裂前：染色体的数量加倍； 分裂过程中：染色体分成完全相等的两份，进入两个新细胞 教学 反思 呈现 现象 归因 分析 改进 措施 教 案 续 页（第 1课时） 步骤 教学流程 课堂调控 导入 引言:我们知道,每个人都是由父母所生,但你知道自己是怎样由母亲体内诞生的吗? 重 难 点 突 破 视频片段将“细胞分裂” 概念情景化,吸引学生, 迅速激发了学生的好奇心和探求欲望。 层层递进的提问把学生引导到探究的主题上。学生积极思考提出了各种猜想,如:1、细胞分裂时,细胞质和细胞核也都一分为二进入新的细胞。2、细胞分裂时,染色体也随细胞核平分,新细胞染色体数目减半。3、新的细胞染色体必须保持数目不变,因为每种生物的染色体数目是一定的。 教学 拓展 A细胞不断地分裂,会越分越小吗?B．细胞分裂时,如有病毒进入,它还会不会继续分裂?C．染色体复制时,如果有“毒素”进入,染色体会不会受到“影响”?D．染色体复制时,出差错? 总结 提升 介绍近年诺贝尔奖生理学或医学奖成果,引导关注细胞生物学的研究在防治癌症等方面的价值。 课堂 练习 设计 课本课后习题 作业 设计 必 做 《学用通》大路通 选 做 《学用通》山路通 重 难 点 突 破 视频：人体受精卵发育成胚胎的过程。 设疑:一个受精卵是怎样发育成一个新生命的呢? 释疑:从细胞层次看主要是由于细胞的分裂和生长。 1．细胞是怎样分裂的? 2．细胞分裂时由一个变成两个,细胞的内部结构将发生怎样的变化? 3．细胞核中的遗传物质将如何分配?分裂的结果染色体的数目有什么变化? 教师对学生积极大胆的猜测给予肯定,但不直接告诉答案,而是引导学生观察前人有关的科学研究材料来论证他们的假设。 视频:几种活体动植物细胞有丝分裂过程(示各时期染色体形态和数目的变化)