人教版七年级生物上册 3.3 绿色植物与生物圈的水循环-3.6 爱护植被，绿化祖国 单元测试卷（含解析）.docxVIP

第 =page 3 3页，共 =sectionpages 20 20页 人教版七年级生物上册 3.3 绿色植物与生物圈的水循环-3.6 爱护植被，绿化祖国 单元测试卷 题号 一 二 三 总分 得分 一、选择题（本大题共20小题，共40分） 植物主要靠根吸水，根吸水的部位主要是根尖的（　　） A. 根冠 B. 分生区 C. 成熟区 D. 伸长区 导管、筛管贯穿植物体，都起运输作用。水分进入植物体以后的运输途径是（　　） A. 在筛管中，沿“叶一茎一根”运输B. 在筛管中，沿“根一茎一叶”运输C. 在导管中，沿“叶一茎一根”运输D. 在导管中，沿“根一茎一叶”运输 如图是显微镜下观察到的豌豆叶十下表皮的同一视野中甲、乙两种物像示意图，相关分析正确的是（　　） A. 图甲中的细胞1与图乙中的细胞2的主要区别是前者没有细胞核B. 图甲中的细胞1和图乙中的细胞2因为都不含叶十绿体，所以不能进行光合作用C. 图乙中的细胞2靠近气孔腔的细胞壁厚，远离气孔腔的一侧壁薄，吸水时气孔张开D. 要将图甲中位于视野左下方的保卫细胞移到视野中央需向右下方移动玻片标本 下列关于叶片的叙述不正确的是（） A. 叶片由表皮、叶肉和叶脉组成 B. 叶片中所有的细胞都含有叶绿体C. 保卫细胞控制气孔的张开和闭合 D. 叶脉具有输导作用 植物根吸收的水分大部分用于（　　） A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 贮存在体内 移栽幼苗时可在阴天或傍晚时进行，并去掉一部分枝叶，目的是降低（　　） A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 吸收作用 D. 蒸腾作用 已知白菜叶下表皮气孔数多于上表皮，现取甲、乙、丙、丁四片大小、质量相同的新鲜白菜叶，作如下处理： 组别 甲 乙 丙 丁 涂凡士林的部位 不涂 上表皮 下表皮 上、下表皮 再将四片叶置于通风处，5小时后称重，其重量从重到轻的顺序是（　　） A. 丁→丙→乙→甲 B. 甲→乙→丙→丁C. 甲→乙→丙→丁 D. 甲→丁→乙→丙 潍坊的粉皮或粉条全国闻名，制作粉皮和粉条的原料主要取自于甘薯（俗称“地瓜”）块根中的淀粉，这些淀粉是（　　） A. 甘薯根自己光合作用产生的 B. 甘薯根从土壤中直接吸收的C. 甘薯叶制造再由茎运输而来的 D. 甘薯根呼吸作用的产物 关于实验“绿叶在光下制造有机物”的叙述中，正确的是（　　） A. 光合作用的产物是淀粉和二氧化碳B. 脱色时，将叶片放在酒精中直接加热C. 光合作用的条件是必须有光D. 实验前不需要对天竺葵进行暗处理 下列关于光合作用过程的反应式，正确的是（　　） A. 二氧化碳+水有机物+氧气 B. 二氧化碳+氧气有机物+水C. 有机物+二氧化碳→氧气+水+能量 D. 有机物+氧气→二氧化碳+水+能量 绿色植物通过光合作用制造有机物，关于这些有机物的作用，下列叙述不正确的是 A. 参与构建植物细胞 B. 养育生物圈中的其他生物C. 为细胞的生命活动提供能量 D. 维持生物圈中的碳—氧平衡 如图若将某植株一片叶的主脉切断(图中甲)，另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸(图中乙)，黑暗中放置24小时后再光照4小时。取下两叶经脱色后用碘液处理，发现A部位呈棕褐色，B部位呈蓝黑色，C部位不呈蓝黑色。以上实验能够证明光合作用需要() A. 水和二氧化碳 B. 叶绿素和阳光 C. 水和阳光 D. 水和叶绿素 下图为探究阳光与有机物关系实验的某一装置，该装置在本实验中的作用是  A. 分解叶片中的有机物 B. 把叶片煮熟C. 褪去叶片中的绿色 D. 除去叶片中的淀粉 樱桃的果实小如珍珠，色泽红艳光洁，味道甘甜而微酸，是上市最早的一种乔木果实，号称“百果第一枝”．为提高大棚樱桃的产量，果农采取了下列措施，其中不能达到目的是（　　） A. 定时通风 B. 适当增加光照C. 适时松土、施肥 D. 保持棚内温度恒定 12、如图是某细胞内部分生理活动示意图。A和B代表细胞结构，①和②代表生理过程，下列说法正确的（　　） A. 该细胞属于动物细胞B. ①所指的生理过程是呼吸作用C. B所代表的结构是叶绿体D. ②过程释放细胞生命活动所需的能量 我们行进在公园里时，经常发现草坪上有爱心提示牌：“请勿践踏，爱护我”。这是因为经常践踏草坪会造成土壤板结，从而影响草的生长。其中的科学道理是（? ?） A. 植物缺少无机盐，影响生长 B. 植物缺少水，影响光合作用C. 土壤缺少氧气，影响根的呼吸 D. 气孔关闭，影响蒸腾作用 人每时每刻都要进行呼吸作用，其根本原因在于（　　） A. 生命活动每时每刻都需要养B. 生命活动都需要能量作为动力C. 呼吸作用产生的水是生命活动所必需的D. 呼吸作用产生的二氧化碳是生命活动所必需的