人教版生物七年级上册2.1.2《 植物细胞》教学设计.docVIP

植物细胞 一、解读课标 “植物细胞”隶属于课程标准十大主题之一的“生物体的结构层次”，课标指出：基于学生已有的显微镜的操作技能，引导学生亲自制作植物细胞临时装片，通过自己的观察活动，先从感性上认识植物细胞的形态及基本结构，然后从知识的系统上完整的呈现这些内容，帮助学生建构植物细胞的基本结构及其功能的完整概念。 二、教材分析 学生在能正确操作显微镜的基础上，进一步通过制作临时装片并观察植物细胞，学习植物细胞的基本结构，这是学生第一次动手制作临时装片，为了便于组织教学，应先播放视频，让学生明确每一步骤的规范性和正确性，并留有足够的时间让学生观察、实验和讨论，在活动中逐步建构概念，然后完整地呈现概念。植物细胞的基本结构是本节教学的重点内容之一，限于课程标准的要求和学生的认知水平，教材只是简单介绍了植物细胞的细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核四种基本结构，以及液泡、线粒体和叶绿体三种比较重要的细胞器，在这里需要特别提醒学生，细胞质中除上述一些细胞结构之外，还有很多其他的细胞结构，这些结构同样重要，在以后的生物课程中将会进一步学习，激发学生进一步学习生物学的兴趣。 三、学情分析 对于刚接触微观世界的学生来说，充满好奇、渴望。由于学生已经初步具有使用显微镜的技能，一定要满足他们观察微观世界的愿望，为其主动探究学习做准备，而观察细胞的前提是必须制作好临时装片，因此引导每一位学生按要求制作临时装片是十分必要的。 四、学习目标 1.通过自主学习、观看视频，学会制作临时装片的基本方法和步骤。 2.通过自主学习、结合图片，识别植物细胞的结构及功能。 五、重难点 重点: 识别植物细胞的结构及功能。 难点: 学会制作临时装片的基本方法和步骤。 六、评价任务 目标 评价任务 学习目标一 学生自主学习、观看视频，通过预习《制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片》方法步骤及观看视频的实验过程达到会制作临时装片的目的，学生通过尝试画图，练习生物学实验操作的基本方法。 学习目标二 学生自主学习，接力回答植物细胞的结构及功能；通过小组展示制作的植物细胞结构模型，达到识别植物细胞的结构及功能。 七、教学过程 （一）针对学习目标一图片导入，激发兴趣 利用我国科学家屠呦呦导入，疟疾是一种传染病，而青蒿素是目前世界上唯一有效治疗疟疾的药物，青蒿素从植物细胞中提取，那么这节课，我们就继续进行植物细胞结构的探究。 1.利用“想一想”设置问题情景将一片洋葱放在显微镜下进行观察，观察到的实验现象是？为了发散学生的思维，接下来追问学生，为什么会出现这种现象？谁能帮我解决这个问题？引出玻片标本的类型。评价方式：学生思考，提问回答。 2.制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片 （1）自主学习，速记教材：阅读教材P43《制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片》方法步骤，画出关键字。评价方式：学生合上课本，提问叙述方法步骤。 （2）观看视频，正确制作临时装片： ①用一个字概括《制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片》的方法步骤。 ②同桌互助，一人制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，一人观察制作过程是否正确，完成以后，互换角色，同桌讨论制片过程中出现的问题、注意事项及改进方法，然后在班级内部分享。评价方式：齐答，同桌讨论，展示。 （3）观察临时装片： ①显微镜下选一个细胞，辨认细胞的不同形态和各种结构。 ②结合P44（生物图的画法及注意事项）画出洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构简图。评价方式：同桌互查，小组讨论和展示。 练一练：针对学习目标一，设置不同梯度的练习题，选择题比较简单，非选择题包括练习使用显微镜及植物细胞的内容，综合性强。 1.医生化验病人的血液时，将病人的血样在洁净的载玻片上涂抹制成标本，该玻片标本称为（ ） A.切片B.装片C.压片D.涂片 2.如图所示制作临时装片时盖盖玻片的操作方法，正确的是（ ） 3.下列关于生物图的画法和注意事项中，不正确的是（ ） A.图的大小要适当，一般在纸的中央B.用削尖的铅笔画图 C.必须根据观察到的物像画图D.引水平的指示线，字注在图右侧 4.根据“制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”的实验，回答下列问题： （1）盖盖玻片时，让盖玻片的一边先接触水滴，然后缓缓放下。该操作的主要目的是避免在盖玻片下产生_______。 （2）盖好盖玻片时应将碘液滴在盖玻片的______。 （3）染色后，某同学按规范操作，在实验过程中看到了以下几个视野： ①该同学最终看到了视野C，在此之前他依次看到的视野是_________。 ②从A→C需要调节显微镜的____________。（填结构名称） ③在视野C中，细胞内着色较深的结构是________。 （二）针对学习目标二问题导入，激发好奇心再次观察显微镜下的洋葱鳞片叶内表皮细胞，确认只观察到了细胞壁、液泡、细胞膜和细胞核，追问