对小学教育阶段不当惩罚现象的探究.docVIP

PAGE I 摘 要 惩罚是与“奖励”相对的一种教育方式，是指对个人和集体的不良行为给予否定或批评处分，旨在制止某种行为的发生。然而，在小学教育阶段却出现一些不当惩罚的现象。由于教师对惩罚概念的内涵及其本身所具有的教育意义认识不清，对一些有违纪行为的学生粗暴对待，甚至严重异化为体罚，其造成的后果不但没让学生认识到自己的不良行为，也让学生对教师的惩罚有了逆反的心理，影响了学生的身心发展，也阻碍了学生的社会化发展。为此，本文试图对小学教育阶段不当惩罚现象进行分析，罗列出不当惩罚现象表现形式，并分析其存在的原因及危害，对教师如何避免不当惩罚提供一些建议。 关键词：小学教育阶段；不当惩罚；表现形式；原因；危害；策略 Abstract Penalty as opposed to a reward is a kind of education mode, refers to the bad behavior of individual and collective negative criticism or punishment, to stop some behavior. However，there are also some unreasonable punishment behaviors in the elementary education stage．Some teachers do not have a clear understanding of the punishment connotation and the educational function in it．They either do not take care of the faults of the students，or use the punishment in false，which both bring a bad consequence，that is，not only fails to make the students understand their bad behavior，but also leads to students’ antagonistic psychological to teachers．It affects physical and mental development of the students as well as hinders their social development．To this end, this paper tries to analyze the elementary education stage undeserved punishment phenomenon, form lists undeserved punishment phenomenon, and analyzes the cause and the damage of its existence, and then provide some suggestions on how to avoid undue punishment for teachers． Key words: primary school education stage, unreasonable punishment, way, reason, damage, tactic 对小学教育阶段不当惩罚现象的探究 前 言 惩罚在我国的教育领域中由来己久，从“教”字在甲骨文中的字源上看，即是有人在旁执鞭监督，强迫小孩学习的形象，寓有惩罚之意。可见，惩罚与教育几乎同时产生。在教育中使用惩罚手段，其目的即是用惩罚的手段对学生的过错行为进行矫正。但是，在小学教育阶段，有些教师急于目的的达成，而忽略了惩罚手段本身的合理性，以至于惩罚使用没有节制，出现了身体上的体罚、心理上的体罚等不当惩罚现象，那么惩罚这种手段就背离了教育的目的，失去了教育意义。在教育活动过程中，到底应不应该使用惩罚手段，合理的惩罚应该遵循什么原则，而不合理的惩罚又会造成什么样的后果，怎样正确使用惩罚，合理地利用惩罚来达到教书育人的目的，围绕这一思路，本论文主要从不当惩罚的角度出发，罗列出小学教育阶段不当惩罚现象表现形式，并分析其存在的原因及危害，对教师如何避免不当惩罚提供一些建议。 一、“不当惩罚”的概念界定 (一) 教育惩罚 教育上对惩罚的解释为：“对个人或集体的不良行为给予否定或批评处分，旨在制止某种行为的发生。教育惩罚是学校德育的辅助方法之一。可以使学生分清是非、善恶，对受惩行为作出回避、退缩、改变的反应，削弱受惩行为的动机，达到改正的目的，也有助于学校维护校规、校纪。惩罚