对自己的教学工作最有帮助的课程.docVIP

“教学创新与教师专业成长”课程对我的教学最有帮助 实验中学 孙锦安 自从走向教师这个岗位，参加的大大小小的培训，已记不清有多少次了，有主动参加的，也有被动参加的，有的培训学过之后，平淡的如水，如过往云烟一点记忆也没有，有的培训在学习的过程中让自己也产生了共鸣，促动自己灵魂，多少年来回顾起来还记忆有新。实际上，我们一线的每一位教师都是渴望得到一些能解决我们工作中遇到的问题和困惑的有针对性的培训，这样对通过培训解决教育教学工作中遇到的实际问题，通过与培训者的交流来提高自己的业务水平，促进自己的专业化成长，都希望能在每次的培训中有所收获，有所提高。根据我个人的经验，我认为“教学创新与教师专业成长” 对我的教学工作最有帮助，因为它不是的纯传统、理论性的培训，能帮助解决教育教学实际问题。并具有下面特征： 一、它是理论与实际相结合的课程。既具有较高理论素养，更能解决实际问题。高深的理论素养非常必要，这是做好教师培训的前提和基础。因为我的实践经验还行，但理论指导不够，需要较高的理论来支撑，做引领。但是如果培训内容仅仅停留在理论层面，培训者讲得不亦乐乎，受训者听得云里雾里，或者是当时听得热血澎湃，激动不已，回去后还是按原来的模式进行，根本就没有促进和提高。真正收欢迎的培训就是两个相结合，既对教师有理论的引领，又有实践的指导作用的培训。 二、它是讲评相结合的课程。教师具有丰富的经验，喜欢把新知识与旧经验做比较，并依据经验加以判断。他们在参培过程中关注的是：如何学以致用，能提高自己教育教学水平，能解决自己教育教学的困惑？因此，受欢迎的培训者往往要尊重教师已有教育教学经验，将教师看成重要的课程资源，讲评相结合，利用生动的案例性的分析总结，让受训者能有所收获，切实帮助他们提高业务能力。 三、它是多样化的培训方式相关的课程。受欢迎的课程中往往是采用专家讲座、小组讨论、案例剖析、互动交流等多种方式，鼓励受训者参与到培训活动中，发挥受训者主观能动性，让受训者主动去学，主动去想，提高培训实效性。 ?