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高校学生网上评教的可行性与实效性探讨 涂平荣1 周素琴2 （1.宜春学院政法学院；江西宜春：336000；2.梅林中学，江西丰城：331132） 摘 要：本文从大学生网上评教顺应了网络时代高校教学与管理的发展需求，突破了时空的限制，凸显了学生人本权益，推进了高校的教学与管理工作等几个层面分析了高校实施学生网上评教机制的可行性；从完善管理机制、强化激励和奖惩机制、健全保障机制三个层面对提高大学生网上评教的实效性进行了探讨。 关键词：高校学生；网上评教；可行性；实效性 高校学生网上评教是指高校学生借助基于因特网的教学评估信息系统，根据教师的课堂表现、授课效果以及自身的学习体会和收获对评价对象的课堂教学所进行的在线评价[1]。它是网络时代高校全面、准确、快捷、便利获取课堂教学信息的有效途径和加强教学管理有效手段，也是改进高等教育教学评价体系的一种新方式和新途径。随着计算机、网络技术日新月异的发展，以及教育信息化的推进，如何利用校园网络平台有效推进大学生网上评教工作机制，是当前高校教育教学管理和评价部门及相关人员值得深入研讨的新课题。 一、高校实施学生网上评教机制的可行性分析 与传统纸上评教方式相比，学生网上评教顺应了网络时代高校教学与管理的发展需求，突破了时空的限制，对教师的教学状况具有全面、准确、快捷、便利的评价功能，凸显了以学生为本的教育教学理念，实现教、学、管三者相互促进的有机结合。 首先，随着信息科学的迅猛发展、网络技术的广泛运用、高校校园网络建设的逐步完善与“无纸化办公”呼声的日益高涨，高校实施学生网上评教是顺应网络化管理的时代要求、加强教学质量监控和完善教学管理的发展需要。北京师范大学教学服务中心和清华大学公共管理学院的几位学者的调查研究也表明：网基评价能给评价组织者在评价数据的收集和处理方面带来极大的便利，它可以直接收集学生评教结果到数据库，同时启动后台运算程序，就可以自动完成评教结果统计处理，逐步被越来越多的高校所采用[2]。而且，大学生网上评教的数据和结果能全面、准确了解学校的教学状态，发现存在的问题，对推进高校的规范管理可起到推波助澜的作用。这些既为高校实施学生网上评教提供了网络时代的发展需求，又为高校实施学生网上评教机制提供了管理学依据。 其次，网上评教突破了时空限制，为学生评价和管理者的后期评价结果处理提供了极大的便利，具有诸多优势：一是网上评教由全体在校学生参加，大幅度拓宽了学生评教的参与面，而且他们经常听该教师的课，能持续、全面了解课堂效果，加上学生人数多，故评价数据可靠性强、准确性较高。如在西安交大，60%的老师认为本科生更能对教师作出合理的评价，理由有：本科生的教学环节全面、教学难度较大，本科生经常听该教师的课，所以更能合理评价；本科生的教学更为基本，学生人数多、基数大，因此数据可靠性强[3]。二是网上评教信息的获取、分析更快捷，既节省了大量的时间、人力和物力，又提高了评教工作效率。而且网上评教时无论是定量信息还是定性数据都可以直接存储于数据库，能够最大限度地保证学生评价结果的准确性。这些均为高校实施学生网上评教机制提供了经济学依据。 再次，以往，在我国高校中，学生是“产品”、“知识接收器”、“被管理者”，教学常将学生置于被动地位，学生的教学意愿既得不到表达，也得不到尊重。高校实施学生网上评教工作机制，凸显了学生在教学中的主体地位，实现了人性化管理；网上评教作为联系“教与学”及“管理与服务”的桥梁和纽带，有利于发挥师生“双主体”作用，通过积极、和谐的教学互动，可达到学生民主意愿的表达、师生和谐及教学效果提高的三重目的。而且当代大学生在生理和心理上日趋成熟，已具备一定的认知和评判能力，为高校实施学生网上评教机制的可行性提供了较为稳定的心理学依据。高校应当相信并引导学生为自身的成长和教育的完善承担起部分责任，使他们以主体的身份参与高校的管理和教育教学的改进。可见，大学生网上评教是以学生为本的真实体现，也是他们表达自身民主权益的最直接、最现实的方式。这就为高校实施学生网上评教机制提供了政治学依据。 最后，教学质量是高校生存与发展的生命线，高校实施学生网上评教机制的最终目的是推进高校教育教学质量的全面提高。大学生网上评教既是一种教学评价手段，也是一项教学管理制度。学生网上评教的数据和结果可为教学管理部门和教学人员提供有力评价依据和参考意见，能实现教、学、管三者相互促进。早在20世纪80年代以后，学生评价已经成为美国评价教师教学效果的主要信息来源。特别是在以教学为主的大学中，学生评价已经成为最重要的评价方法，有些高校甚至将其作为教师教学能力的唯一度量[4]。高校实施学生网上评教工作机制是促进高等教育教学质量全面提高的有效途径，通过这种途径可达到教师工作态度的端正、工作方法的改进、工作热情的激发、工作质