高校受助家庭经济困难学生的感恩教育浅析家庭教育论文.docVIP

高校受助家庭经济困难学生的感恩教育浅析-家庭教育论文 高校受助家庭经济困难学生的感恩教育浅析 王海波，王亮亮，崔璐 （西安建筑科技大学机电工程学院，陕西西安710055） 摘要：受助困难生的感恩教育已经成为高等学校大学生德育教育，以致发展成为思想政治教育的重要组成部分，目前已成为高校德育教育的有力抓手，符合十八大报告中把立德树人作为教育的根本任务这一要求。本文通过对目前受助困难生感恩意识现状的调研和产生原因的分析，从人文关怀、优化环境、感恩意识培养、感恩实践等方面提出了较为系统的感恩教育方案。 关键词 ：受助；困难学生；感恩教育 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）22-0050-02 资助项目：2014年校青年科技基金资助项目（NO.FD1306）和校科技基金资助项目（NO.sz1311） 作者简介：王海波（1981-），男（汉族），辽宁葫芦岛人，硕士，讲师，研究方向：学生思想政治研究。 近些年，随着我国高等学校教育体制改革的不断深化与发展，尤其是高等学校学生人数的扩招和收费制度的改革，使更多学生有机会接受高等教育的同时，家庭经济困难学生的数量也随之而增大。据统计，高校家庭经济困难学生比例控制在30％左右，其中家庭经济特别困难学生比例接近10％。近年来，在国家、社会、学校的共同努力下，高校家庭经济困难学生资助工作已日趋完善，经济困难学生日常学习和生活的需要得到较大程度的满足，但在资助过程中也出现了部分困难生不懂知恩图报、感恩意识淡漠的不和谐因素。家庭经济困难学生尤其是高校定向贫困、定向农村学生的成长教育问题，已成为人们普遍关注和关心的社会问题。 一、经济困难学生感恩意识及原因分析 大部分家庭经济困难学生存在感恩意识，对他人的帮助心存感激，并且在毕业之后能以自己的实际行动报答曾经帮助过自己的人，时刻怀着一颗感恩之心回报社会。与此同时，也有相当大比例的困难生认为获得国家、社会资助是理所当然的，感恩意识淡薄，更有甚者还因受助名额有限伪造困难生各种证明；有的毕业后不主动偿还助学贷款；还有的获得资助后存在挥霍浪费的现象等。分析目前困难生感恩意识淡薄的原因，我认为主要有以下几点： 1.困难生自身心理和个性上的原因。高校困难生感恩缺失的心理原因主要在于认知层次上不知恩，在情感层次上不感恩，在意志层次上不报恩。物质生活上的匮乏导致部分学生心理上产生了不平衡心态与自卑感。困难学生在现实生活中往往存在现实自我与理想自我的矛盾冲突，因而在内心很难产生感恩意识和回报社会的想法。同时，当代大学生普遍存在强烈的自我意识与个性追求，缺乏责任感，难以正确看待自己的社会角色。没有树立正确的人生观、价值观、世界观是导致大学生感恩意识缺失的内在因素。 2.社会原因。目前，我国正处于从传统社会迈向现代化社会的过渡时期，人们社会生活方式多样化，各种新旧体制和观念混合交错，导致人们价值取向上的多元性和模糊性，影响人们尤其是大学生对行为方式、手段及结果的选择，使得很多大学生感到无所适从。再者，各种高科技产品的出现占用着青少年的宝贵时间和精力，大学生沉迷于网游、玩手机等在一定程度上导致感恩意识的培养无形中被压缩了空间。同时，市场经济导致的两极分化，再加上各种层出不穷的新型高端消费品的出现，也加剧了困难生对金钱利益的渴望，感恩意识也随着对金钱利益欲望的追求而逐渐削弱，同时，他们对人际关系的处理也变得冷漠和势力，进一步加速了学生感恩意识的荒漠化转变。 3.家庭原因。当代中国的大多数家庭都是独生子女，使得父母们不管经济有多拮据，也要维持孩子在物质上的“高消费”，对他们的要求几乎有求必应，这往往会养成孩子自私自利、以自我为中心的性格。目前，许多家长总会存在着这样一种观念，智力教育作为家庭教育主要抓手，而忽视了孩子做人、做事等方面的教育。大多数家长只了解子女的学习状况，对孩子的道德品质、兴趣爱好等情况漠不关心。不少家长往往把学习成绩的好坏作为衡量子女是否优秀的唯一标准。更为突出的问题就是，一些家长自身就缺乏感恩意识，没有身体力行给孩子树立良好的模范和榜样，如最基本的赡养老人、尊师重道问题。这些家庭因素都是导致大学生感恩意识淡薄的重要原因。 4.学校教育。就学校教育而言，尽管很多高校都提出“德育为先”的教育理念，但在高考入学的教育模式下，许多学生从小学入学之初，就成为考试的奴隶。部分高校在教育过程中，仍以论文发表、科研成果的数量、学习成绩的高低等作为衡量学生是否优秀的标准，忽略德育的教育和引导；同时，一些学校尽管开设了德育课，但内容陈旧枯燥，形式单一呆板，且忽视了身体力行的