初中化学_化学反应的表示1教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《化学反应的表示》第一课时教学设计 【教学目标】 1、知识与技能：通过宏观现象与微观实质相结合来使学生理解化学方程式是对化学反应客观、简便的表达，并能说出具体化学方程式的意义。 2、过程与方法知识与技能：通过本节课的学习，让学生能从定量的角度进一步认识化学反应的实质，了解化学方程式中反应物和生成物之间的质量关系。 通过具体化学反应分析、理解化学方程式的意义。 3、情感与价值观：通过本节课的学习，让学生在认识化学变化时，初步形成化学变化的宏观事实、微观本质和符号表征间相联系的思维习惯。 【教学重难点】 重点：理解化学方程式的含义 难点：理解化学方程式中物质的质量关系 实验准备：多媒体；实验仪器及药品（硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、盐酸、石灰石） 教学过程： 教师活动 学生活动 活动意图 情景创设： 大屏幕中 出现一瓶水 提出问题：你会想到用什么化学语言来表达你看到的物质？展示水的化学式提问该化学式的意义？ 提问化学式的定义引出元素符号并提问其意义？ （一）化学方程式的概念 新课导入 观察几张图片，共同点是都发生了化学变化。抛出问题：用什么来表示化学反应？ 出示任务1：用什么方法来表示一个化学反应？ 动画展示：氢气在空气中燃烧 分析黑板中出现的几种形式的表达，并引导学生找出最佳方案：化学方程式的方法。再引导学生尝试总