苏科版七年级上册2.3生物对环境的影响教案.docVIP

主 备 人 用 案 人 授课时间 2019年9月25 日 总第08课时 课 题 第3节 生物对环境的影响 课 型 新 授 教 学 目 标 1、知识目标：描述生物对环境的影响。 2、能力目标：学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养学生的科学探究能力。 3、情感态度与价值目标：：认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。 重 点 描述生物对环境的影响 难 点 尝试收集和处理以及分析数据的科学探究方法　 教 法 及 教 具 自主学习、合作探究 、图文资料 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 内 容 教 师 主 导 活 动 学 生 主 体 活 动 一、情境设创： 引入案例分析 分析“屎壳郎出国”，回答课本P29的讨论题。 二、自主先学 讨论P29 讨论1：牛、蜣螂各自对环境产生了什么影响？ 讨论2：澳大利亚政府为什么要引进蜣螂，而不用人工的方法消除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂？说说其中的道理。 讨论3：生物对环境有影响吗？ 讨论P30 讨论1：为什么要选择3种不同的植被环境进行测试？为什么不能在有水源的地方进行测试？ 讨论2：在整个测试过程中，哪组数据起对照作用？ 讨论3：分析测量的数据，你能得出什么结论？ 三、合作助学 教师巡查每组学生知识梳理情况后，提问学生掌握情况 四、展示互学 1：大量的牛粪污染了澳大利亚的草原，破坏了植被，还导致苍蝇等害虫的孳生，容易传播疾病，该地区生态失去了平衡。中国屎壳郎以牛粪为食，消除了牛粪，还草原以生机，也切断了苍蝇等害虫孳生的场所，使环境变得清新优美。 讨论2：由于澳大利亚本地的屎壳郎不以牛粪为食，若用人工的方法处理大量的牛粪必将花费大量的人力和物力，使用杀虫剂杀蝇又会带来杀虫剂的环境污染问题。从我国引进屎壳郎去处理牛粪，这是一种生物防治的方法，一方面可以节约人力物力，另一方面可以减少污染。 讨论3：生物对环境有影响。如蚯蚓能松土，增加土壤的肥力；植物能保持水土、净化空气；秃鹫是自然界的清洁工等等。 五、拓展导学 探究：分小组选择3个不同环境（灌木丛、草坪、裸地）。在一天内，选择早、中、晚的时间分别测试3种环境的湿度。填写在下表内。 ? 植被状况 裸　地 草　坪 灌木丛 早 中 晚 早 中 晚 早 中 晚 第一次 测试 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第二次 测试 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第三次 测试 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 平均值 ?46 45 51 60 62 64 70 72 66 六、反思悟学 通过本节课的学习，我的收获是 七、检测促学 一、填空题 1、生物与环境的关系，是相互____________、相互_________的。 2、通过对裸地、草坪、灌木丛空气湿度的测量得知，植物多的地方，空气湿度就____（选填“大”或“小”）；植物少的地方，空气湿度就____（选填“大”或“小”）；这个实验说明，生物能够_____一定的环境。 二、选择题 1、蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力。这说明了 （ ） A．环境影响生物 B．生物影响环境 C．生物依赖环境 D．生物适应环境 2.人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇池后，这种植物很快 在滇池中蔓延，甚至威胁到其它生物的生存。这说明了（ ） A．生物能适应环境 B．生物不能对环境 产生影响 C．生物既能适应环境 ，又能对环境产生一定的影响 D．生物既不能适应环 境 ，也不能对环境产生影响 3.红树林枝繁叶茂、根系发达，能扎根于海滩淤泥中，有效的防止波浪对海岸和海堤的侵蚀。红树林的根系发达属于（ ） A．生物对环境的依赖 B．生物对环境的影响 C．生物对环境的适应 D．环境对生物的影响 6人一组，阅读分析材料，讨论问题激起好奇心和求知欲，激发学习的主动性，提高学习兴趣 通过小组讨论后小结，表达交流 每组抽代表回答 讨论1：选择不同的植被，才能正确地找出植物与湿度的关系。如果旁边有水源，就会增加空气中水分的来源，干扰对植物与空气湿度的关系的测定。 讨论2：整个测试过程中，裸地作为对照（无植物）。 讨论3：同一时段（如早晨）不同植被湿度不同，裸地最小，灌