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小学一年级数学：口算能力的训练方法 口算是小学数学能力的一部分。口算能力的提高往往你能够提高你的计算能力，进而极高计算速度。那么如何才能提高口算能力，需要做哪些训练来提高呢，下面就来看一下我们特意为同学们整理的口算训练方法。一、提高口算能力 -基础性训练 小学生的年龄不同， 口算的基础要求也不同。 低中年级主要在一二位数的加法。高年级把一位数乘两位数的口算作为 基础训练效果较好。具体口算要求是，先将一位数与两位数的十位上的数相乘，得到的三位数立即加上一位数与两位数的个位上的数相乘的积，迅速说出结果。这项口算训练，有数的空间概念的练习，也有数位的比较，又有记忆训练，在小学阶段可以说是一项数的抽象思维的升华训练，对于促进大家思维及智力的发展是很有益的。大家可以把这项练习安排在两段的时间进行。一是早读的时候，一是在家庭作业完成后安排一组。每组是这样划分的：一位数任选一个，对应 两位数中个位或十位都含有某一个数的。每组有 18 道，大家先写出算式，口算几遍后再直接写出得数。这样持续一段时间后，会发现自己口算的速度、正确率都会大大提高。 二、提高口算能力 -记忆性训练 高年级的同学是不是觉得有时题目中的计算内容很广泛 呢?这些运算有的无特定的口算规律， 所以我必须通过记忆训 第1页/共7页 练来解决。主要内容有： 1.在自然数中 10~24 每个数的平方结果； 圆周率近似值 3.14 与一位数的积及与 12、 15、 16、 25 几个常见数的积； 分母是 2、 4、 5、8、 10、 16、 20、 25 的最简分数的小数值，也就是这些分数与小数的互化。 以上这些数的结果不管是平时作业， 还是现实生活， 使用的频率很高，熟练掌握、牢记后，就能转化为能力，在计算时产生高的效率。 三、提高口算能力 -针对性训练 小学高年级数的主要形式已从整数转到了分数。 在数的运 算中，相信大家非常不喜欢异分母分数加法吧 ?因为它太容易出错啦。现在请大家自己想想，异分母分数加（减）法是不是只有下面这三种情况 ? 1.两个分数，分母中大数是小数倍数的 如“ 1/12+1/3，”这种情况，口算相对容易些，方法是：大的分母就是两个分母的公分母，只要把小的分母扩大倍数，直到与大数相同为止，分母扩大几倍，分子也扩大相同的倍数，即可按同分母分数相加进行口算： 1/12+1/3=1/12+4/12=5/12 2.两个分数，分母是互质数的 这种情况从形式上看较难， 相信大家也是最感头痛的， 但 第2页/共7页 完全可以化难为易：它通分后公分母就是两个分母的积，分 子是每个分数的分子与另一个分母的积的和（如果是减法就 是这两个积的差） ，如 2/7+3/13 ，口算过程是：公分母是 7×13=91 ，分子是 26（2×13）+21（ 7×3）=47，结果是 47/91. 如果两个分数的分子都是 1，则口算更快。如 “ 1/7+1/9，” 公分母是两个分母的积（ 63），分子是两个分母的和（ 16）。 3.两个分数，两个分母既不是互质数，大数又不是小数的倍 数的情况 这种情况通常用短除法来求得公分母， 其实也可以在式子 中直接口算通分，迅速得出结果。可用分母中大数扩大倍数 的方法来求得公分母。具体方法是：把大的分母（大数）一 倍一倍地扩大，直到是另一个分母小数的倍数为止。如 1/8+3/10 把大数 10，2 倍、 3 倍、 4 倍地扩大，每扩大一次就 与小数 8 比较一下，看是否是 8 的倍数了，当扩大到 4 倍是 40 时，是 8 的倍数（ 5 倍），则公分母是 40，分子就分别扩 大相应的倍数后再相加（ 5+12=17 ），得数为 17/40. 看了上面说的， 大家是不是已经发现每种情况中的口算规 律了啊 ?那么只要多练习，掌握了，问题就迎刃而解了。 四、提高口算能力 -规律性的训练 1.运算定律的熟练掌握 这方面的内容主要有 “五大定律 ”：加法的交换律、 结合律； 乘法的交换律、结合律、分配律。其中乘法分配律用途广形 第3页/共7页 式多，有正用与反用两方面内容，有整数、小数、分数的形 式出现。在带分数与整数相乘时，大家往往会忽略了乘法分 配律的应用使计算复杂化。如 2019/16 ×8，用了乘法分配律 可以直接口算出结果是 1000，用化假分数的一般方法计算则 耗时多且容易错。此外还有减法运算性质和商不变性质的运 用等。 2.规律性训练 主要是个位上的数是 5 的两位数的平方结果的口算方法。 3.掌握一些特例 如较常遇见的在分数减法中， 通分后分子部分不够减， 往 往减数的分子比被减数的分子大 1、2、3 等较小的数时，不 管分母有多大，均可以直接口算。如 12/7-6/7 它的分子只相 差 1，它差的分子一定比分母少 1，结果不用计算是 6/7.