幼儿园学前_《幼儿园在哪里》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《幼儿园在哪里》教学设计 领域：社会 班级：中班 设计意图： 本活动取材于《山东省幼儿园课程指导教师用书》（明天版）中班上主题四“我在马路边”之次主题二“我知道的路”。 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，社会领域的教育具有潜移默化的特点。探索、游戏是幼儿社会学习的重要途径。让幼儿在日常生活和游戏中不断发展适应社会的能力，喜欢自己所在的幼儿园 ，形成初步的归属感。因此，在本次活动中，我确定了“为幼儿园和幼儿园附近的地方设计标志为活动重点。在道路图上，摆出幼儿园附近各地方的大体位置”为活动难点。 因此，首先教师在活动前在主题墙处投放济南市地图，吸引幼儿认识地图，学看地图，提供机会自发查找、讨论感兴趣的地方。其次，做好家园共育，提前请家长在接、送孩子来离园时，引导孩子观察并绘制家到幼儿园的路线图，熟悉路上看到的建筑，有意识的认识其功能，丰富幼儿幼儿园周围环境的认识。在做好经验准备之后，教师制作课件，教师引导幼儿通过帮助小朋友“找到幼儿园在哪里”和“为幼儿园及周围地方设计标志”为任务，鼓励幼儿自主学习，主动熟悉幼儿园周围的道路信息，引发喜爱幼儿园的情感。 在突破重难点的过程中，通过范例演示，辅助幼儿发现、讲述“标志”的含义，帮助幼儿掌握标志的主要特点，为幼儿自主设计幼儿园和附近地方的标志，做好准备。设计和制作环节，提供适宜、适合的操作材料（道路图和绘制标志的纸片），有效的活动设计和时间分配，让整节活动服务于幼儿社会经验的建构，为幼儿后续学习和发展奠定基础。 本节教学活动充分使用了现代信息技术：利用WPS制作课件，Adobe photoshopAdobe CC辅助修图， 在课堂中突破重点、难点，Premiere CC进行同游幼儿园周围路段游戏的视频编辑，利用QQ视频即时分享设计成果，更好的完成了教学目标。 活动目标： 1.熟悉幼儿园周围环境，引发喜爱幼儿园的情感。 2.能说出 幼儿园附近的建筑、设施，并用简单的标志在道路图上 表示出来。 3.知道幼儿园所在地道路名、门牌号等信息。活动准备： ●经验准备：提前熟悉幼儿园周围环境。●教具准备：1.《幼儿园在哪里》PPT、iPad 2. 道路图、小纸片、笔；白板、磁钉。 ●学具准备： 道路图每人一份，小纸片若干，彩笔每桌一盒。 重、难点： 重点：能根据建筑的功用设计简单的标志。 难点：在道路图上，摆出幼儿园附近的建筑、设施的大体位置。 活动过程： 认识幼儿园所在道路名、门牌号和附近地标性设施。 1.认识幼儿园所在道路，了解幼儿园所在道路名、门牌号码。 指导语：这是一张地图，黄色的这条路是经十路，绿色的这条路是经十一路。在这条弯弯的路，有我们的幼儿园。 提问：谁知道这条路是什么路？ 小结：对，幼儿园门前的路叫千佛山东路，我们幼儿园的门牌号是千佛山东路1号。 2.知道千佛山医院、千佛山风景区等是幼儿园周围的地标性设施。 指导语：有个小朋友没来过我们幼儿园，想到我们幼儿园来。 提问：谁能告诉他我们幼儿园附近有什么有名的地方？ 小结：千佛山风景区和山东省千佛山医院，这两个地方都特别有名气，济南人外地人，大家都知道。 二、了解从地标设施找到幼儿园的路线，熟悉千佛山东路上的设施 1. 了解从经十路到幼儿园的路线 衔接语：这个小朋友记住这两个地方，想试着找找我们幼儿园在哪里。他先找到千佛山医院，然后沿经十路走，走到这里。 提问：这是什么地方？ 指导语：沿着中国移动往上走，可以找到我们幼儿园。 2.了解从经十一路到幼儿园的路线 衔接语：从千佛山医院找到中国移动，可以很快找到幼儿园。他又找到了千佛山风景区，沿着经十一路走，走到这里。 提问：他看到什么地方？ 指导语：从小甜椒超市向下走，可以找到我们幼儿园。 3.了解千佛山东路幼儿园附近的设施 提问：在千佛山东路上，会看到哪些你熟悉的地方？ 小结：这个小朋友发现分别找到大家说的两个地方，从千佛山医院附近沿着经十路走，找到中国移动；从千佛山风景区沿着经十一路走，找到小甜椒超市，然后再沿着大家说的这些地方，都能找到我们幼儿园。 三、理解标志含义，为幼儿园设计标志 1.游戏《看图猜地方》，理解标志含义。 衔接语：幼儿园附近的单位、店铺可真多呀。老师设计了几个标志，请小朋友看图猜一猜， 提问：这是什么地方？你是怎么看出来的?你为什么说它是这个地方？ 小结：标志就是一个地方的记号：第一，它的图案很简单，第二它画出这个地方的主要作用和特点，让我们一眼就能看出它代表的是什么地方。 2.讨论幼儿园的主要功用和特点 提问：请小朋友说一说，你想为幼儿园设计什么样的标志？ 小结：大家说得真好，幼儿园里有许多小朋友、有老师，有很多玩具、有滑梯、蹦床，幼儿园是小朋友们的乐园。把幼儿园的特点画出来，就可以作为幼儿园的标志了。 3.提出为幼儿园设计的任务，明确设计要求：