幼儿园学前_快乐轮胎教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

快乐轮胎 活动目标 1、帮助幼儿了解故事内容，体验小动物乘坐轮胎时欢乐的情绪。 2、幼儿能够安静地倾听故事，并随着故事展开想象。 3、 锻炼幼儿大胆想象尝试创编故事情节。 活动准备 1.照片、轮胎、轮胎挂饰 活动过程 一、导入 1、出示照片：轮胎 教师：小朋友你们看这是什么？（轮胎） 轮胎大家都见过是不是，在哪见过？爸爸妈妈的车上都有啊。小朋友有没有玩过呢（没有、有）。“轮胎圆圆的，滚得特别快”。 这个会滚的轮胎呀，发生了一件有趣的故事，你们想不想听呀？ 二、展开 1、猜想故事欣赏故事 师：这一天小松鼠跳呀跳呀，山坡上滚下来了一个圆圆的东西，小松鼠没来得及躲一下子跳上去，原来是轮胎呀，他们两个一起跳呀滚呀，多好玩呀。快乐轮胎滚呀滚啊呀，带着小松鼠滚进了哪里啊小朋友看一看。（河里）轮胎掉进河里，小松鼠坐在轮胎上漂呀漂呀，那轮胎像什么啊？（像小船）轮胎像小船一样带着小松鼠漂呀小松鼠是不是很快乐。不一会小松鼠的小伙伴也来，他们一起把轮胎抬上岸，快乐的轮胎带着小动物们滚呀滚呀。（教师带着师范手的动作滚呀滚）看滚到哪里？（山下面）会看到谁呀？看小动物们又滚到哪里了（天上）小动物们坐在轮胎上像什么一样啊？（小鸟一样）飞呀。小动物们坐着轮胎滚呀滚呀心里特别的开心，大家尖叫着像过山车一样，上去下来这真是一个快乐的轮胎！ 师：小动物们快乐吗？那小朋友能给这个故事取个名字吗？（快乐的轮胎）那我们一起听一遍好听的故事吧？播放PPT 故事听完了请小朋友们动脑筋想一想，轮胎还有可能带着小动物们去哪儿？会发生什么事情呢？ 2、根据故事情节，引导幼儿进行想象。 （1）师：小动物们乘坐轮胎去了这么多好玩的地方，那你们想不想变成一只快乐的轮胎呢？ 怎么变？ 教师引导幼儿用动作表示，那你都想去哪儿玩呢？ （鼓励幼儿大胆发言） （2）请“轮胎宝宝”上台进行表演“快乐的旅行”。每人一个轮胎 我们的轮胎开始出发了，穿过隧道，像小汽车一样加速，经过大海，向小鱼一样 滚到了高速公路上，和见到的小汽车打招呼“嗨” 滚到幼儿园，和我们的可爱的老师们打个招呼吧。它加快了速度，最后快要飞起来了。 三、结束部分 教师：小朋友们，今天我们和快乐的轮胎做了好朋友， 去了这么多好玩的地方，晚上小朋友回到家后可以把这个故事讲给你的爸爸妈妈听， 问问他们想乘着轮胎去哪里玩？好吗？ 让我们带着老师们一起去旅行吧 小班语言《快乐轮胎》学情分析 幼儿园小班的孩子对汽车的车轮还是很感兴趣的，对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲，喜欢提出各种各样的问题。轮胎市交通工具必备的物品，它却能给大家带来快乐这样大家很疑惑，太神奇了。 为了让幼儿更好的了解神奇的轮胎，充分发挥幼儿的积极性想象能力，我特意设计了变成轮胎，让幼儿学一学、做一做轮胎的样子以自主参与为主，幼儿在游戏中掌握故事内容。 小班语言《快乐轮胎》教材分析 本节课选自山东省幼儿园课程指导明天出版社小班上册主题四《骨碌骨碌转》中教学活动《快乐轮胎》。这是一则语言朴实、短小精悍的故事。把轮胎带着小动物滚过很多地方的快乐情形，淋漓尽致的展现出来。它以清新的语言，形象生动的比拟描述了小动物们滚轮胎的快乐情感，同时唤起了幼儿对轮胎的喜爱情感。基于以上对教材的分析，根据小班幼儿的年龄特点，依据《纲要》我为本次活动制定了以下几个目标： 1、帮助幼儿了解故事内容，体验小动物乘坐轮胎时欢乐的情绪。 2、幼儿能够安静地倾听故事，并随着故事展开想象。 3、 锻炼幼儿大胆想象尝试创编故事情节。 其中重点是结合《纲要》和幼儿已有的生活经验，“以多种方式引导幼儿认识、体验、感受快乐的氛围，以自主参与游戏为主”我注重调动幼儿已有经验创设情景让幼儿在轻松氛围里自主发展，为此我做了以下准备工作： 活动前请幼儿观察轮胎的样子、说说用途 2.制作多媒体课件及音乐 3.准备各种操作材料 小班语言《快乐轮胎》课后反思 《快乐轮胎》是我精心设计一堂课。为了让幼儿体验快乐的轮胎带给大家的快乐，我设计了这一活动。《快乐轮胎》这个故事选用了一个废旧轮胎作为主要角色，可是一个废旧轮胎能带来什么快乐呢？孩子们在故事《快乐轮胎》里找到了小松鼠的快乐之源。故事轻松的情节既让人觉得有趣又很符合小班幼儿的年龄特点。幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。 在讲故事的过程中，我发现孩子们对于画面的观察力还不够，虽然他们很喜欢听故事，在我讲故事的过程中能认真听，但是常常在我提问后，他们都是根据自己的想法然后想出些答案回答问题。一节教学活