幼儿园学前_大狮子和小老鼠教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班社会活动：大狮子和小老鼠 设计意图： 《大狮子和小老鼠》是一则富有教育意义的童话故事，故事情节简单，语言通俗易懂，比较适合中班幼儿。大狮子和小老鼠是两个截然不同的动物形象，一个庞大威猛、一个弱小机灵，一大一小、一强一弱，正好形成一个鲜明的对比。在此活动中，我注重激发幼儿的想象和大胆表达，在看看、说说、选选中理解故事的寓意，知道每个人都有自己的长处。 活动目标： 1.理解故事内容，根据图片想象并大胆表达自己的见解。 2.能初步感受“每个人的都有自己的长处”的故事寓意。 3.知道每个动物都有自己的本领，懂得尊重弱小。 活动重点： 理解故事内容，根据图片想象并大胆表达自己的见解；初步感受“每个人的都有自己的长处”的故事寓意。 活动难点： 知道每个动物都有自己的本领，懂得尊重弱小。 活动准备： PPT、礼物每人1个、 活动过程： 一、出示两位动物朋友，引发兴趣。 1.师：今天除了客人朋友，老师还给你带来了两只动物朋友，看，它们是谁？ 幼：狮子、老鼠。 师：这是一只怎样的大狮子？（凶猛、勇敢、可怕） 师：这是一只怎样的小老鼠？（胆小、聪明） 师：你觉得谁的本领大？ 2. 在故事前，幼儿做出第一次选择，选择自己喜欢的动物。 师：你喜欢大狮子还是小老鼠？（举手表态） 二、观察图片，分段理解故事 师：大狮子和小老鼠之间发生了一件好玩的事情，一起来看！ 1.观察第一张图片，幼儿理解故事 师：有一天，发生了一件什么事情？ 师：有一天，一只小老鼠正和他的朋友们玩捉迷藏。 2.观察第二张图片，并讨论。 师：玩着玩着，看发生了什么？ 师：你们觉得接下来会发生什么？ 师：可是，狮子一把抓住了老鼠，它没能逃掉。如果你是小老鼠，你会跟大狮子说什么？ 师：大狮子会放了小老鼠吗？（会，理由/不会理由） 师小结：原来这只善良的大狮子真的放了小老鼠。 3.幼儿做出第二次选择，并讨论。 师：现在你喜欢大狮子还是小老鼠？请选择。教师询问理由。 师小结：好，请回。刚才你们做了第二次选择，有的选择了大狮子，喜欢大狮子的（），有的选择了小老鼠，因为小老鼠（），他们都有自己的优点和本领。 4.继续理解故事，引发幼儿讨论。 师：故事还没结束哦，我们继续往下看！ 请问，你觉得小老鼠会救大狮子吗？（会/不会）请选择！ 师：分别提问救与不救的理由。 师：刚才你们互相听了救还是不救的原因，现在请你做出第二次选择，要不 要更换自己的位置。（注重提问更换位置的孩子原因） 5.小老鼠用什么方法救了大狮子 师：如果你是小老鼠，你会用什么办法救大狮子？（剪子剪/牙齿咬/找好朋友帮忙） 师：小老鼠用了什么方法救出了大狮子呢，请看（用牙齿咬断了网绳） 6.讲述故事的结尾。 师：最后的最后，大狮子和小老鼠成为了好朋友。 师：现在，你觉得这是一只怎样的大狮子？ 这有是怎样一只小老鼠呢？ 总结：我听到了更多的词，也特别喜欢你们对大狮子和小老鼠的这些评价。 三、幼儿完整讲述故事，发展语言能力 幼儿做第三次选择，说明理由 教师小结：就像你们说的，大狮子有大狮子的本领，小老鼠有小老鼠的优点，我们每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的优点，不要小瞧别人，就像大狮子有时候也需要小老鼠这 样的小不点帮忙。 四、迁移生活，说说自己的优点 1.说一说自己的优点。 师：我们也都有自己的优点，现在给你一点点时间，想想自己的优点是什么，一会儿从我开始，我们每个人说一个。孩子从头到尾一一说完 师：看，我们每个人都有自己的优点，送给自己一点掌声吧！ 2.布置任务，交朋友。 师：除了送给自己掌声，我还有一个小小的任务要让你们完成！要不要完成任务？（要） 师：听好，老师请你们的爸爸妈妈帮你们准备了一样小礼物，上面贴着你的照片。一会请取上礼物，找一个你喜欢的老师朋友，告诉他你的名字和你的优点，也问一下朋友的名字和优点，然后把你的小礼物送给他！能做到吗？（能）要有礼貌哦，好，行动！ 幼儿送礼物交朋友 结束部分：好了，孩子们，要记好你的老师朋友哦，下次要主动跟你的朋友打招呼，现在跟你的老师朋友握握手，或者送她一个拥抱，跟他说：“下次见，我的朋友！” 活动反思： 整个教学过程用以故事为主轴，以幼儿选择的变化，逐渐达成目标。 孩子从开始对两只动物的评价，到后来故事推进下，对他们的另一种看法，在说说，看看、选选中一直感受着自己观念的变化，从喜欢大狮子到喜欢小老鼠，到两只动物都喜欢，抑或从喜欢小老鼠到喜欢大狮子，到都喜欢，都在潜在中说明了，他们已经感受到了，每个动物都有自己的本领，每个人都有自己的优点，不能小瞧别人，懂得互相尊重。 整个过程进行的非常顺利，孩子的回答和表现给这节活动增光添彩，大胆的想象和奇思妙想，让我感到惊喜。如果在某些细节上多加注意可能会更好，给予孩子更多的启发，可能我们会有更好地碰撞，和更多的惊喜。每次的公开