基于统一标准的教学设计.docVIP

《基于标准教学设计》学习思索 这本书对于提升老师基于标准教学意识和能力有很大启发意义。提升老师对于课程标准关注度，依据标准开发课程资源能力，和课程标准应用能力提升。帮助老师打破依靠个人经验，过于依靠教科书思想束缚，从课程建设者角度整体思索课程标准，实现标准教学评价一体化。帮助引导老师从课程标准视角来分析本身专业发展，关注教学行为背后教学理念，对于推进老师专业能力发展含有一定现实意义。 一、课程标准涵义 课程标准是对于学生而言：对学生预期学习结果要求，是对学生经过某一学段以后学习结果行为描述，是面对全体学生共同统一基础要求，而不是最高要求。对于课程而言：统领课程管理、评价、督导和指导。 对于老师而言：老师不是教科书实施者，而是教学方案开发者。保障课程适应性、生成性。 二、基于标准教学设计涵义和特征 标准教学设计是一个融课程标准、学习评价、学习活动为一体设计过程，一是依据课程标准制订教学目标，保持标准和教学目标一致性，二是评价先于教学活动设计，保持学习目标和学习评价一致性。三是依据学习目标设计教学活动，经过学习评价调整教学活动 三个步骤相互衔接，循环往复、将评价和教学统一起来，确保了教学标准和教学实施一致性。 （一）教学理念。关注老师教学理念是否符合课程 标准要求，要依据课程标准要求和实际情况明确学生需要掌握知识和技能，了解学生达成这种标准意义，和为了促进学生达成标准改变自己教学行为