幼儿园学前_小手摸一摸教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

科学活动：小手摸一摸 活动目标：1、 感知物体的不同特征：软与硬2、 在幼儿自己操作活动时，能用语言表达自己对不同物体的感觉。3、 初步掌握用手摸感知物体的方法，发展幼儿的感知能力。重点：让幼儿感知软与硬 活动准备： 两个纸盒做的百宝箱，上面各挖一个小洞(大小能保证幼儿把手伸进里面)。一个放软软的物品（毛线团、面包、泡棉纸、毛绒玩具）一个放硬硬的物品(木质积木、石头、硬塑料玩具汽车） 两个爬行垫、工作盘若干、两座小房子（一个软的一个硬的）、三张桌子、软硬物品若干 活动流程： 一.摸摸百宝箱 由带来两个好朋友藏在百宝箱里引入主题 １．猜猜宝贝。教师出示神奇的百宝箱。里面有许多宝物，请你们猜一猜里面有什么?―怎么才能知道里面有什么宝贝呢? 2．摸摸百宝箱，鼓励幼儿摸一摸，所有幼儿摸完后老师提问摸到的是什么，摸上去的感觉怎么样，把百宝箱的宝物拿出来做展示。 二.摸摸自己的身体 请幼儿摸摸自己的身体上哪里藏着软软和硬硬，再次体现软和硬。让幼儿对自己的身体有更深一步的了解 三.垫子爬行游戏 与幼儿一起做在爬行垫上爬行的游戏，让幼儿感知在地面与垫子上爬行有什么不同的感受，并能清楚地表达出不同的感受。 四. 物品分类 给幼儿准备软硬不同的物品，让幼儿通过小手的触摸感知软硬的不同，鼓励幼儿能够将相同触摸感觉的物体进行归类，分类完成后请幼儿上台检查验证。这个环节我让每个幼儿都摸一摸不同材料的物品，得到不同的触摸感受，进一步感知软和硬。 五.活动延伸 和幼儿一起找一找、摸一摸生活中还有哪些软和硬的物品，让所有的幼儿都行动起来，大胆参与活动。 学情分析 感官是幼儿接触世界的第一门户，小班幼儿正处于感知能力迅速发展时期，彩笔、石头、太空泥、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西，幼儿比较熟悉。有目的地了解事物、认识世界需要有意识地运用感官而进行的。感官运用的灵敏度、感官运用的技巧都需要通过练习、培养才能提升。《小手摸一摸》这个活动重点是引导幼儿感知物体的软和硬不同的特征。难点是引导幼儿去摸一摸各种东西，大胆用语言表达出自己的感受。掌握了活动的重难点，开展活动时心中就有了目标，能更好的引导幼儿去思考、探索。丰富幼儿的知识经验，不断完善幼儿的语言表达能力。整个活动下来，目标基本达成。培养幼儿的感知能力，促进幼儿智力全面发展。 教材分析 小班幼儿对周围的环境充满了强烈的好奇心，他们的认知发展和经验积累很大程度上借助于对环境和事物的模仿、摆弄。幼儿正处于感知能力迅速发展和不断完善的时期，运用视觉、听觉、触摸觉等来充分感知外部世界是幼儿的一个重要认知特点。因此设计了此次活动《小手摸一摸》。在触摸、倾听、讲述的基础上体验“软”和“硬” 两种不同的感觉《纲要》中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的物品与现象作为科学探索的对象。通过操作幼儿感受各种事物明显特征,诸如软和硬等经验。满足幼儿动手兴趣，促进了幼儿智力的发展。 课后反思 布娃娃、积木、彩笔、毛线……这些都是孩子们经常接触的东西，利用它们作为科学探究的对象，会使他们发现和感受到周围世界的神奇，体验和领悟到科学并不遥远，其实就在自己的身边。《小手摸一模》这个活动就是让孩子触摸各种不同的东西，从而感知软和硬的感觉. 通过活动幼儿能大胆的说出自己摸到的东西是什么感觉，什么东西，在摸一摸中感受到活动所带来的快乐，幼儿对活动很感兴趣，在活动中感知物体的不同特征：软与硬，在幼儿自己操作活动时，能用语言表达自己对不同物体的感觉，初步掌握用手摸感知物体的方法，发展幼儿的感知能力，活动目标完成的很好。百宝箱内的物品尽可能是多种质地的，且数量要多。幼儿摸宝贝时不能看，待说出自己的感觉并猜想是什么后，方能拿出来验证。这是此次互动的不足之处。