儿童语言发育迟缓的早期干预分析.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 儿童语言发育迟缓的早期干预分析 [摘要] 目的 分析儿童语言发育迟缓的早期干预方法及效果。方法 随机选取济南市5个社区中12～24月大年龄的语言发育迟缓儿童22名，对每名儿童进行具有针对性的干预，为期12个月。以儿童语言发育量表以及发育商，来比较干预前后儿童的语言发育情况。结果 干预前儿童的应物能、言语能、应人能分别为（77.1±12.4）、（67.2±10.7）、（75.6±12.8），干预后儿童的应物能、言语能、应人能分别为（91.9±11.8）、（95.3±14.4）、（96.5±15.3），经过为期1年的针对性干预之后，儿童的应物能、言语能、应人能水平和干预前相比都取得了非常显著的提高（P0.05）；干预前后的儿童应物能、言语能、应人能发育商比较差异有统计学意义（P0.05）；进行干预后，语言发育迟缓儿童的言语能发育龄增加了（19.1±4.8）个月，应人能发育龄增加了（16.8±5.1）个月，将言语能与应人能的发育龄的增长与正常儿童相比较差异有统计学意义（P0.05），干预前后言语能与应人能达到正常水平的比例差异有统计学意义（P0.05）。 表3 干预前后儿童各项发育商达到正常儿童水平的例数[n（%）] 3 讨论 3.1 我国儿童语言发育迟缓的早期干预现状 儿童语言发育迟缓一直是我国非常显著的一个问题，严重影响了儿童的身心健康。但对于该问题的早期干预，我国却还存在着相当多的问题，并不能很好地使语言发育迟缓的儿童恢复正常。最为突出的现状就是医学领域的干预和教育领域的干预较为独立，二者之间没有形成有效的配合，致使儿童的语言发育水平一直得不到提高[3]。如果单纯地依靠医学手段的干预，那么将很难深入到儿童的日常生活中，具有很大的局限性。而如果单纯地依靠教育手段进行干预，则很有可能出现教育效果不佳，对语言发育迟缓的儿童不起作用的情况。因此，要真正实现儿童发育早期有效干预的目标，就必须要解决医学手段干预与教育手段的干预相互独立的现状，采用医教结合的方式，用医学手段制定科学的干预计划，用教育手段进行具体的干预措施[4]。 3.2 对语言发育迟缓儿童进行医教结合干预的要点 从目前的研究成果中来看，比较科学的方式是将医学手段干预与教育手段干预结合起来，采用医教结合的方式进行语言发育迟缓儿童的早期干预，具有非常显著的效果[5]。通常在制定干预计划以及实施干预措施的时候，可注意几方面的要点，从而让干预发挥最大效果。首先，要根据儿童的年龄、生活环境以及具体语言发育水平来制定干预计划，确保干预适合儿童当前阶段的语言发育，并根据儿童自身的情况制定较为合适的干预目标，目标切忌定得过高或者过低；其次，要具有技巧性地向儿童传授语言知识，使其能够较为轻松地掌握语言词汇知识，并引导儿童在生活中经常运用所学的词汇，在进行教学时，最好能够以儿童最感兴趣的话题作为切入点，调动起儿童的学习兴趣，那么即使儿童的语言发育基础水平不高，也可以较快地学习到新的词汇；最后，可以选择合适的玩具或者进行科学的活动，来丰富儿童语言使用的环境，增加儿童在平时的生活中语言运用的频率，从而提高其语言发育水平[6]。经目前的研究发现，我国对于城市社区内语言发育迟缓儿童的早期干预做得较好，但对于农村地区的语言发育迟缓儿童的早期干预仍然处于一片空白，特别是在我国许多地区，有着很多留守儿童，需要在未来将早期干预的重点转移到农村留守儿童中[7]。 3.3 结果分析 从该研究结果中可以看出来，科学的医教结合干预方法，可以非常好地使干预的效果最大化，显著提高儿童语言法语水平。本研究结果中儿童的应物能、言语能以及应人能的发育商均得到了非常大幅度的提升。特别是在言语能发育商方面的提高幅度尤为明显，有很大一部分儿童，在接受干预之后其语言发育水平达到了正常标准。从儿童语言发育的速度上来看，大多数语言发育迟缓的儿童，在经过干预之后，其发育速度有了显著的提高，甚至比正常儿童的发育速度还要快许多，呈现出与正常儿童语言发育水平的追赶趋势。而正是因为有较为快速 的语言发育速度，才使得语言发育迟缓儿童在经过1年的干预之后，有很大一部分的语言发育水平都完成了向正常水平的追赶，达到了和正常儿童语言发育水平一样的目标。而在实际的干预过程中，可以采用早期干预与药物治疗相结合的方式，让儿童的语言发育迟缓现象得到最大程度的改善[8]。 因此，对儿童语言发育迟缓的早期干预可采用医教结合的方法，使未满两周岁的语言发育迟缓儿童恢复正常水平。这种干预方式对于保证儿童的健康发展来说，具有非常重大的意义。 [参考文献] [1] 赵翠娥，梁磊.儿童听力障碍和语言发育迟缓82例临床分析[J].健康必读，2011（11中旬刊）：44. [2]