幼儿园学前_《桃花开了》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 中班艺术活动《桃花开了》教学设计 课前学习活动设计： 在本次活动开展前，我充分利用社区资源和家长资源，引导家长带领幼儿去社区、公园、郊外等地方，观察桃花，简单了解桃花的颜色，欣赏桃花绽放的美丽，感受春天的美妙，激发幼儿热爱春天，热爱大自然。 课堂教学活动设计： 活动名称：《桃花来了》 班 次：中 班 活动领域：艺 术 执 教 人： 单 位： 活动目标： 1.喜欢桃花，体验用不同材料和方法制作桃花的乐趣。 2.能细致观察桃花，发展撕、贴、点、团圆、压扁等手部精细动作。 3.学习运用不同材料制作桃花，能选择自己喜欢的方式参与制作。 活动重难点： 重点：用自己喜欢的方式制作桃花。 难点：对手部精细动作，如撕、贴、团圆、压扁等动作的控制。 活动准备： 1.仿真桃花枝若干，花瓶5个，微课《桃花开了》，实物展台； 2.彩色卡纸、双面胶、水粉颜料、调色盘、棉签、黏土； 3.观察过桃花，能说出桃花的颜色。 活动过程： 一、导入 音乐律动《桃花朵朵开》，活跃课堂气氛，引出桃花。 引导语：欢迎小朋友们来到我的桃花园，我的桃花去哪了？（在桌子上）赶紧找个有桃花的地方轻轻坐下来。 二、展开 1.观察认知，了解桃花的颜色和花瓣。 提问：小朋友观察一下，桃花是什么颜色的？（粉色、红色、白色）数一数每朵花上有几个瓣？ 小结：让我们一起数一数（看课件），原来桃花有五个花瓣。 提问：这两朵桃花一样吗？哪里不一样？ 小结：一般的桃花都是五瓣；像这种花瓣很多的桃花是一种人工养殖专用于观赏的桃花，叫做碧桃。 2.微课欣赏，学习撕纸拼贴和棉签点画的方法制作桃花。 引导语：在我的桃花园里也有一些奇特而美丽的桃花！你们看——（看课件）你们能看出它们分别是用什么方法制作出来的吗？（撕纸拼贴、棉签点画和黏土制作） （1）撕纸拼贴：第一种桃花是通过撕纸拼贴而成的，那桃花是怎样撕贴的呢？让我们一起来看看吧。（播放微课） （2）棉签点画：第二种桃花是用棉签点画的方法绘制出来，小朋友们请看大屏幕。（播放微课） 3.现场演示，借助实物投影突破黏土制作的难点。 指导语：第三种桃花是用黏土制作出来的，具体怎样操作呢？小朋友们请往这看——（实物展台，教师示范） 4.自选创作，教师巡回指导。 指导语：这些多种方法制作出来的桃花，你们喜欢吗？在你的桌上，分别投放的三种方法的材料，请选取一种你最喜欢的方法，为我们的桃花园绘制更多美丽的桃花吧。 5.引导幼儿展示、欣赏、评价作品。 （1）引导幼儿将作品展示到“桃花园”中，相互欣赏。 （2）引导幼儿说说最喜欢的作品，简单说出理由。 三、结束 视频欣赏《水拓画》，感受艺术的魅力。 指导语：小朋友们真是心灵手巧，用了不同的方法制作出这么多美丽的桃花。今天我就给大家带来一种新的绘画方法叫做水拓画，让我们一起来欣赏吧！（看视频）在我们的生活中，处处充满艺术，艺术也让我们的生活变得美丽而奇妙。 课后延伸活动设计： 1.用幼儿作品装扮教室主题环境，同时在美工区角投放多种材料，让孩子们充分运用不同的方法制作桃花。 2.家园共育开展社会亲子实践活动“寻找春天”，亲近自然，观察还有哪些花开放了，并用自己喜欢的方式记录下来，带回幼儿园进行分享交流。 中班艺术活动《桃花开了》学情分析 1.知识基础：在日常美术活动中，玩过撕纸拼贴、棉签点画及黏土制作的活动，认识常见的美术操作材料并会使用。 2.课前学习准备：进行主题活动时开展家园共育，鼓励家长带领幼儿走出家门，到社区、公园、郊外去寻找桃花，简单了解并能说出桃花的颜色。 3.预设应用多媒体手段 ：因为考虑到中班幼儿喜欢动画的特点，本活动从幼儿年龄特点出发，充分利用多媒体教学手段，引导幼儿积极运用多种感官，激发幼儿主动学习的兴趣。多媒体手段的运用，将桃花的三种制作方法在较短的时间内展示出来，直观性强，为幼儿下一环节的创作体验预留了更多的时间。 中班艺术活动《桃花开了》教材分析 一、活动意义 本次活动《桃花开了》是选自明天出版社《山东省幼儿园课程指导-教师用书》主题三《春天来了》中次主题一《植物发芽了》中的一节活动。春天是一个多彩而美丽的季节，如小草发芽、柳条变绿、花儿开放……中班幼儿更是对这样处处充满生机与活力的春天，充满观察的兴趣和探索的欲望，愿意表达和表现美的事物。通过此次活动的设计与实施，旨在引导幼儿通过运用不同材料、不同形式表现桃花的开放，进一步感受春天的美丽和艺术的魅力。 二、理论依据 理论依据有三点： 一是落实《3-6岁儿童学习与发展指南》中对于艺术领域的两条目标：一是在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征；二是能运用绘画、手工制作等表现自己观察到的或者想象到的事物。此活动设计的出发点和落脚点正式围绕此目标制定和落实的。 二是活动