幼儿园学前_喜洋洋教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课前活动设计 一、 活动名称：大班艺术 打击乐 喜洋洋 活动目标： 1.感受乐曲所表现的喜气洋洋的氛围，体验活动相互合作的乐趣。 2.能根据音乐的节奏，手脑一致，身体协调的演奏乐曲。 3.能根据音乐图谱的配乐规律，创编配乐的基本技能。 三、 重难点分析： 重点：让幼儿体验活动的乐趣，能够手脑一致的演奏乐曲。 难点：创编配乐是难点，让幼儿掌握合作创编的小技巧，体验创编的成就感。 四、 活动准备： 1.民乐《喜洋洋》音乐 2.打击乐所需餐具及乐器：碗、盘子、饭盒、筷子、铃鼓等 3.图谱PPT课件 4.幼儿创编节奏图谱所用卡片 五、活动过程： （一）导入：听音乐进场，用身体的动作变现音乐的节奏，体验乐曲欢快喜庆的氛围。 （二）展开 1.分析乐曲的风格和结构：听了音乐之后你有什么感受？心情怎么样？结合2019年是祖国70岁生日，激发幼儿的爱国情感，激发民族自豪感。 小结：音乐是喜庆的，欢快的，中间一段是舒缓的。 2.出示餐具，提议用餐具进行演奏，幼儿充分体验各种餐具用筷子敲打发出的声音效果。 教师随音乐示范演奏一段，激发幼儿的学习欲望。 3.出示餐具打击乐图谱PPT，理解乐曲ABA的三段体结构。使用碗、盘和饭盒每一小节进行练习，了解反复记号的作用。 出示铃鼓，在B段时使用铃鼓进行表演，幼儿大胆操作，表现音乐的优美。 幼儿反复练习，根据音乐节奏手脑一致、身体协调的进行节奏练习，最后进行合奏。 4.幼儿分组讨论创编节奏乐，每组一套餐具卡片，幼儿大胆设计节奏型，并尝试演奏。教师巡回指导。 展示创编成果，集体配乐演奏，教师进行铃鼓表演。 （三）结束 小结：生活中处处都是乐器，处处都能演奏出好听的乐曲。只要我们善于观察，敢于尝试，就能演奏出很多优美的音乐。 孩子们，让我们一起去外面寻找还有哪些东西可以发出好听的声音吧。带幼儿离场，活动结束。 大班艺术《喜洋洋》学情分析 本次活动选自明天版大班上册第二主题《我是中国人》。从古至今，爱国教育一直是永恒的主题，热爱祖国是每个中国人应有的一种深厚情感。正值今年是祖国母亲70岁生日，在举国欢庆的节日里，将爱国主义教育寓教于乐，与幼儿一起学习《喜洋洋》是非常合适的。 《喜洋洋 》是一首民族管弦乐曲，创作于1958年，取材于山西民歌，赋予一定的传统文化色彩。选择这样的音乐让幼儿来感受和体验，是比较有意义和教育性的。打击乐也是幼儿兴趣点很高的活动形式，本次选取的生活中随处可见的餐具作为乐器演奏，让幼儿在感受快乐的同时，能够擅于发现生活中的美。 学习相关内容知识基础： 1.本次活动的目标是感受乐曲所表现的喜气洋洋的氛围，体验活动相互合作的乐趣。能根据音乐的节奏，手脑一致，身体协调的演奏乐曲。能根据音乐图谱的配乐规律，创编配乐的基本技能。 2.生活经验准备：筷子敲打餐具能发出声音。 3.课前学习准备：会使用铃鼓，对不同的音乐有不同的表现感知能力。 大班艺术《喜洋洋》教材分析 教育理论依据： 陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是真世界。”“兴趣是最好的老师”，所以在艺术活动中充分发挥孩子的想象力，培养孩子的思维能力，提高其艺术修养，是一件意义重大的工作。 大班幼儿已经建立起初步的音乐欣赏能力，对于节奏明显的乐曲能用自己已有的经验表现出来。大班幼儿的思维想象能力已有一定的发展，我设计的餐具打击乐图谱，对于幼儿来说清晰易懂，通过大家的合作，用盘子、碗和塑料饭盒就能奏出一首好听的曲子，兴趣的激发让幼儿创新出来不一样的节奏。 教学目标： 1.感受乐曲所表现的喜气洋洋的氛围，体验活动相互合作的乐趣。 2.能根据音乐的节奏，手脑一致，身体协调的演奏乐曲。 3.能根据音乐图谱的配乐规律，创编配乐的基本技能。 重难点分析： 重点：让幼儿体验活动的乐趣，能够手脑一致的演奏乐曲。 难点：创编配乐是难点，让幼儿掌握合作创编的小技巧，体验创编的成就感。 实施策略： 在本节活动中首先是识图模仿，就是通过教师设计好的图谱，引导幼儿手眼脑协调一致的演奏曲子，逐步熟练掌握演奏技巧。 其次是即兴表演、大胆创作，本次音乐活动中合作配合是极其重要的，通过分奏、合奏，快与慢的组合，创编出不同音色的节奏来。 活动基本流程： 1.欣赏音乐，观看视频课件，激发想奏乐的心情，为活动做好准备。 2.教师现场示范：借助图谱、教师示范，逐步掌握手脑协调一致表现音乐。 3.展示法 ：让幼儿展示自己设计的作品，发挥幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表达自我的机会，加深对音乐的理解和表现。 《喜洋洋》活动反思 本次活动我选取的是《喜洋洋》这首传统的乐曲。这首曲子本身是热烈的、欢快的。孩子们第一遍听这首曲子的时候,就能跟随老师有节