让探究活动在数学留白中延伸.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 让探究活动在数学留白中延伸 【摘要】本文论述在小学数学探究活动中留白的策略，提出顺着学生的思考留白，可以润物细无声地促进学生进行探究;顺着学生的疑问留白，可以更好地促进学生和思考;根据学生基础留白，可以让所有学生都能够参与探究活动的教学建议，让数学探究活动得以延伸，让学生的思维得以发展。 【关键词】小学数学 探究活动 课堂留白 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2020）03A-0038-02 目前，很多教师认同数学课堂越热闹越高效的教学方式，要求学生在课堂上动起来，而要让学生动起来就需要教师安排一定量的活动内容，于是，数学课堂留给学生的时间少了，学生被教师安排的一个又一个活动牵着走，还有的数学课堂课件满天飞，学生眼花缭乱，甚至有些课件内容根本与课堂教学内容无关，造成课堂表面上看学生都动起来了，但是学生在动的过程中却没有思维参与。笔者认为，这样的课堂是低效甚至是无效的。随着新课改的不断深入，越来越多的教师感觉到课堂上的热闹有时候是一种伪探究。数学学习在很大程度上就是思维的训练，需要学生的思维积极参与课堂才能更有效。因此，数学教学要回归简约，教师要在课堂上给学生留白，让学生有足够的时间思考，以激发学生的探究欲望。也可以这样说，数学课堂上的留白是一种教学策略，可以让学生主动学