初中信息技术信息社会师生互动现状的调查研究及对策.docVIP

PAGE PAGE 1 初中信息技术信息社会师生互动现状的调查研究及对策 初中信息技术 ——以中学生为个案研究 王兰 摘要：随着信息技术的高速发展，信息技术已经影响到当代教育教学活动的各个方面，并对现在的师生关系产生了一定的影响。虽然我国对师生关系和互动的研究比较多，但对信息社会下，师生互动的研究还非常少。本研究通过对江苏省江都市350名初中生的调查，来研究信息社会下师生互动的现状，发现其特点和存在的问题，并在此基础上提出解决问题的教育对策。本研究对于丰富我国对师生关系的研究，对于改善师生之间的互动，建立更加融洽的师生关系都有重要的意义。 关键词： 信息社会 师生互动 现状 调查 一、选题的意义 随着信息社会的发展，我国居民收入水平的提高，越来越多的人开始使用互联网进行学习和工作。据调查，我国网民的主体以年轻人为主，在上网总人数中, 学生占了很大比例, 且低龄学生上网人数比例逐年增长。 信息技术深刻影响到教育教学活动的各个方面,使教师的地位和作用发生了巨大变化,也不可避免的影响到师生关系。这些影响表现在：一是动摇了传统师生关系的等级性和教师中心性。网络文化的去中心化、平等性，祛除了核心文化的等级性,造成权力下移,人与人之间的等级性逐渐淡化以至退隐,代之以民主、独立、自由、平等精神的张扬。二是冲击了传统师生关系的教师知识的权威性。在信息社会，网络提供的强有力的信息搜索引擎和超大容量的学习资源环境，冲击着教师的绝对知识权威。面对网络引发的学习多元环境,教师不再是学生知识获得的稀有资源,学生可向网络寻求所需知识,教师在网络面前失去了知识的控制力。而且,网络社会个体的知识拥有量将不再与个体的资历成正比,谁更早更多地掌握网络技术谁将掌握更多的信息。 在本研究中，我们选择以江苏省初中生为研究对象。其原因在于初中阶段是个体生命全程中的一个极为特殊的阶段，初中生的生理发育十分迅速，其心理发展处于从幼稚向成熟发展的过渡时期。他们在这一时期存在着一些心理困扰，尤其需要师生之间的互动，需要教师的帮助。任何个体都不是孤立地存在于社会之中,而是在与周围人及环境的相互作用中生存发展。学生的发展与教师的互动息息相关，师生互动在学生的发展过程中具有不可替代的作用。所以，我们有必要研究该问题。 二、信息社会师生互动现状的调查 （一）研究目的 通过调查了解江苏省的初级中学师生互动现状，发现其中存在的问题，在此基础上，提出相应的教育对策。 （二）研究对象 选取江都市五所初级中学学生为调查对象，发出问卷350份，回收有效问卷333份，有效回收率95.1%。 （三）研究工具 自编《信息社会师生互动调查问卷》，共设计24个调查题目。在自编调查问卷以前对学生进行访谈，了解师生互动的情况，在此基础上，拟定调查问卷。调查问卷包括五部分:（1）师生互动的主动性（2）师生互动内容（3）师生互动方式（4）师生互动影响（5）师生互动障碍 （四）统计工具 使用SPSS13.0软件对调查所得的数据进行统计分析。 （五）结果与分析 1.师生互动主动性的情况. 我们通过本调查发现，学生主动与教师进行互动的情况不是很好，比较糟糕。见表1所示。 表1　学生主动与教师进行互动的情况 比较多 一般 很少 从来没有 自觉与教师在网络上沟通 1.5% 7.5% 21.3% 69.7% 主动与教师在ＱＱ上聊天 3.0% 8.7% 21% 67.3% 主动打电话给老师请教问题 3.3% 18% 40.6 38.1% 从表1可见，学生主动与教师进行互动的仅为1.5%，有69.7%的学生从来没有主动和教师联系过。虽然QQ现在已经成为大众常用的一个聊天工具,但是学生主动在QQ上和教师聊天的仅有3.0%,有67.3%的学生从来没有主动和教师聊天,沟通过。虽然电话现在已经是很普遍使用的通讯工具，但是也只有3.3%的学生比较多的使用电话与教师互动，40.6%的学生很少使用，38.1%的学生则从来都没有过。由此可以看出,学生非常缺乏与教师的主动沟通，学生利用这些信息工具主动和教师互动的意识有待加强。 表2　学生经常登录教师博客了解教师的情况 比较多 一般 很少 从来没有 百分比 16.5% 24.6% 17.5% 41.4% 从表2可见，只有16.5%的学生经常登录自己教师的博客，了解教师的情况。而从来没有这样做的学生达到了41.4%，这说明，很多学生对自己的老师没有多少兴趣，不想了解教师的情况。 表3　教师主动与学生在网络上交流时学生的反应情况 非常积极 比较积极 一般 避而不答 百分比 32.1% 30.4% 31.5% 6% 表3中我们看出，当教师主动与学生在网络上交流时，学生持比较积极态度的为62.5%,有6%的学生却避而不答。由此可见，多数学生是渴望教师主动与自己进行互