幼儿园学前_小熊砍树教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《小熊砍树》教学设计 班级：大班 领域：语言 一、活动目标 1.萌发保护树木的环保意识。2.尝试仿编儿歌第二、三句。 3.有表情的朗读并理解儿歌内容。 二、活动准备 1.经验准备:初步了解了树木与动物、人类的密切关系2.物质准备:课件，动物图片 三、活动重难点 重点:有表情的朗读并理解儿歌内容。 难点:尝试仿编儿歌第二、三句。 四、活动过程: （一）情境导入，引发幼儿学习兴趣 指导语：孩子们，让我们一起去森林里玩吧。 恩，森林里空气好清新啊。小鸟展着翅膀快乐的飞舞，小松鼠在吃松果，还捉迷藏呢。这些都要感谢大树呀。好了孩子们坐下休息一下吧。 提问：听，什么声音？谁来了？它想干什么? 你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 他为什么要砍树呢？ (二)情境对话，熟悉儿歌内容 提问：1.谁能告诉小熊为什么呀？ 2.小熊不能砍树了,可他住在哪里呢?快 和附近的小朋友讨论讨论。讨论好了吗？谁先说？ (给幼儿自由讨论的时间,商量合适的办法,并大胆表述。) （三）理解儿歌，学说对话内容 指导语：朋友们给小熊提供了这么多的建议,小熊到底会住在哪呢?让我们一起来听一听诗歌，就知道啦! 1.完整播放诗歌一遍 提问：小熊最后砍树了吗？为什么呢？小熊睡到了哪里？ 2.看分图片，分句学一学诗歌 指导语：哈哈，原来在小动物的劝说下，小熊住到了树洞里，我们再来听一次诗歌里是这么说的吗？老师边旁白，边带领说：小熊要盖屋，上山来砍树。 第一张图： 提问：小熊首先遇到了谁呀？小鸟怎么说？ 孩子们你们想一想，小熊要砍树了，小鸟这时的心情怎么样啊？ 那我们用着急的语气说一遍。那你能用着急的语气对小熊说一遍吗？ 第二张图： 提问：小熊又遇到了谁呀？小松鼠怎么说？ 小熊要砍树了，小松鼠着不着急啊？那我们用着急的语气说一遍。我们用着急的语气给小熊说一遍。。 第四张图： 为了朋友都有地方住，小熊不盖屋，小熊不砍树，夜晚睡在树洞里，甜甜美美打呼噜！ 3.跟录音学说诗歌 指导语：这首诗歌是关于小熊砍树的故事，所有诗歌的名字就叫《小熊砍树》。我们跟着录音完整的说一说吧。 4.分角色有表情朗诵诗歌 指导语：这首诗歌真有趣啊，你想不想扮演小鸟、小松鼠和小熊，来表演一下这首诗歌呢？你想扮演谁，就站到谁的前面去吧。 指导语：刚才小朋友们的声音都很好听。但是小鸟和小松鼠要用什么语气来读？（着急）再读可要注意啊！你们还想换换角色再来表演一遍吗？这一遍可要注意小鸟和小松鼠的语气啊！（有感情加动作朗读） 你们表演的可真精彩，给自己点掌声吧。小朋友请回。 （四）拓展思维，仿编诗歌 引导幼儿思考，鼓励幼儿大胆想象、表达。 指导语：小鸟不让砍树，小松鼠不让砍树，那小朋友你们觉得森林里还有那些动物会阻止小熊砍树呢？为什么？会怎么说呢？你试着用诗歌里的句子说一说。你对着小熊完整的说一遍吧。 （五）情感教育，幼儿萌发环保意识。 指导语：原来大树对小动物这么重要啊，那你知道大树对人类有那些好处吗？ 提问：小朋友说了这么多大树的好处，如果没有了大树，会是什么后果呢？我们一起来看看。 提问：没有了树木后果多可怕啊，那我们今后该怎样保护树木呢？ 小结：小朋友这么爱护树木，都是爱树护树的好宝宝，老师给你们点个大大的赞吧！ （六）提出要求，自然结束活动 指导语：小朋友，爱护树木，我们可要说到做到呀，让我们到户外去照顾一下小树吧，上车滴滴，出教室。 《小熊砍树》学情分析 班级：大班 领域：语言 ： 科技在发展，人们的生活水平在不断地提高，幼儿对环境污染有了进一步的感知。为什么天空不蓝？为什么空气不新鲜？为什么河水是黑的？为什么有那么多的垃圾？......这些问题就发生在幼儿身边，为幼儿感受、体验以及解决这些环保问题提供了良好的教育契机。基于这些问题，本活动就是培养幼儿保护环境的技能，减少污染的方法，懂得爱护环境要从身边的小事做起，促进幼儿对环境保护的认知，增强环保意识。 大班幼儿喜欢学习儿歌，《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿能根据诗歌的部分情节或画面的线索猜想故事情节的发展，并能通过诗歌内容感受到作品传达出的文学语言和情绪情感的美。 《小熊砍树》这个小儿歌描写了小熊要砍树盖屋，小动物们纷纷阻止他，不要砍树，不然动物们都没有房子住了，提醒幼儿要保护树木，爱护环境，并让幼儿体验友好相处的故事。活动中教师通过情景表演让幼儿模仿小动物的环节，生动有趣。 本次活动正是将以上内容巧妙的结合起来，让幼儿通过欣赏理解故事内容，了解树木与动物、人类的密切关系,萌发初步的环保意识。 《小熊砍树》教材分析 班级：大班 领域：语言 ： 活动选自山大版省编教材大班下册主题二《环保在行动》，诗歌《小熊砍树》是一个倡导爱护大自然的诗歌。《幼儿园教育指导纲要》中提到：“语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展与其情感