中小学教育研究的技巧与方法.pptVIP

中小学教育研究的操作与方法 南乐县第二实验小学 崔凤俭 一、教育科研基本概念 二、教育科研的程序 三、教育科研的常用方法 对教育科研的认识 无论我们是否愿意承认，中小学教师从事教育研究工作已经是一个客观现实。但是，对于中小学教师有无必要从事教育科研工作，至今人们依然是看法各异，众说纷纭。 教学任务繁重，没有时间和精力去搞科研； 科研是做学问的人的事，一个普通教师没必要也没有能力搞科研； 教了多年的书，不搞科研照样培养学生； 搞科研就是为了评职称的需要。 一、教育科研的概念 1、教育科研的定义： 教育科研是一种运用科学的理论和方法，有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象、问题和规律进行研究的认识活动。 目的是：解决教育活动中的问题，探索教育发展的规律，进而为教育实践服务，为教育决策服务，为教育发展服务。 教育科研和教学研究的异同 相同点：二者的研究对象都是教育现象； 二者研究的目的都是为了探索教育教学规律和提高教育教学质量； 二者可以采用相近的研究手段和研究方法。 不同点：从研究范围看，教育科研研究范围大，它包括一切教育现象、教育过程以及与教育有关的社会现象和心理现象；教学研究的范围较窄，它主要研究教材、教法及教学管理工作中的局部问题。 从研究要求看，教育科研有严密的科学性、客观性和最大限度地可靠性、准确性；教学研究常以个别的、局部的经验为基础，解决眼前一时的问题，不能深刻、准确地揭示教育现象的内在规律。 从研究的过程看，教育科研是由目的、有计划且系统性很强的研究活动；教学研究则缺乏系统性和严密性，大多是分散的、零星的活动。 从研究的成果看，教育科研的成果具有规律性和创造性；教学研究的成果常常具有地方、单位或教师的个别特征。 二、教育科研的程序 （一）选题的依据和原则 一般是根据国家、省、市下发的《教育科学规划指南》为依据，联系自己的工作时间进行选题。注意指南中的每一个项目都只是研究的某个方面，而不是一个课题，切记不要照搬。 选题中应注意的几个问题： 1、表述不清，需要解决的问题不明。如《农村远程教育教学模式研究》（出现学段、学科不明 2、课题名称外延太大。如：《三段九法教学模式研究》 3、经验之谈，层次太低，像个一般论文的题目。如《班主任怎样开班会》、《教给学生学习方法》等。如何浅谈…..初探…..均不符合研究课题名称的要求。 遵循的原则 应遵循“小”、“实”、“深”、“新”的原则；每个题目都应体现研究的对象、范围、目的和意义。 （二）、检索资料 一般按照时序检索法、追踪检索法操作。选题过程中的检索资料，主要是为了对课题进行初步论证，以便使研究工作少走或不走弯路。 （三）、申请立项 1、立项时需要按要求填写《科研课题立项申请.评审书》按规定填写，不需更改内容。 2、每个课题时限一名负责人，课题成员一般不超过6人（包括课题负责人）。 3、审评表需要有课题负责人所在单位审核、签署意见并加盖公章。 4、明确完成期限。一般以研究报告或论文为成果形式的课题完成时限为1-2年；实验研究和以论著为主要形式的基础理论研究为3-4年，一般不超5年。 5、明确课题预期完成时限。 6、申报课题立项者，直接到上级科学规划领导小组办理手续。 （四）、制定研究方案 制定方案包括十项内容：1、题目；2、署名；3、问题的提出（首先要交代课题研究的背景，说明研究的动因，根据什么，受到什么启发而搞这项研究；其次要明确研究的目的和意义，通过；研究解决的问题。）4、指导思想与原则（客观性原则，尊重事实，从实际出发记录、分析调查有关材料）5、课题研究的范围和内容（研究对象的界定，其次是研究吗、内容要具体、明确可操作性强）6、研究的方法；7、课题研究的成果及表现形式；9、课题研究的组织与管理；10、参考文献 （五）、开题 即在课题获准立项后，比较重要的课题，在开始研究前，要举行一个开题仪式。目的在于公布课题，阐明目的、意义和做法，引起同行的关注和有关部门的支持。 （六）、研究资料的搜集与整理 1、总体序列积累法（只要与课题研究有关的资料都要积累） 2、专项序列积累法（理论类、方法类、事例类、数据类、表格类、实物类） 2、专项系列分为“五个集”、“两个包”。 即理论集（方案、实验报告、实验论文、实验工作总结、评估表、鉴定结论）；教学集（课堂教学设计、实验课教案、典型课例记录、典型课札记）；检测集（课堂检测题、项目检测题、形成性试题、考试问卷调查等）；量表集（实验中各中统计量表、各项检测形成的量表、数据计算及分析）；课题研究纪实集（文件、通知、培训、研讨、经验材料） 两个包 成果包（获奖证书、鉴定证书、奖牌等） 电教资源包（各种录像资源、录音、幻灯、投影、光盘、课件、网上资源等） （七）、分析研究 1、统计分析 2、逻辑分析 （八）、研究成果