高一物理教学反思一年来物理教学反思.pdfVIP

高一物理教学反思-一年来物理教学反思 这一年来，我担任高一（5）班和三个实验班的物理教 师，虚心向洪钟主任和梓欣老师学习，努力借鉴前辈老师的 教学经验，再一次看到了科学的教学理论在实践中灵活应 用，这一年过得很充实，收获真不少。现在把这一年的一些 收获写出来，以博方家一笑。 这一年想得最多的是，如何进行有效的教学，感受最深的是， 不在于课堂上讲了多少，而在于学生能够领悟多少。要做到 这一点，我觉得，关键在于“热情”两个字。不管是学生方 面，还是老师方面，都要“充满热情”。有这样一种说法， 天才都是具有某方面的狂热。我觉得这句话同样可以用在学 生的学习上。比如高一（3）班的丁一同学，学习物理几乎 是狂热的，很多高二的物理知识，甚至大学的数字电路模拟 电路知识，都钻研得津津有味。事实证明，这样的学生在学 习上很让人放心，根本不用担心他物理考不出好成绩。 但是，大部分学生还是需要教师的合理引导，学生的热情必 须由教师的热情来带动。打一个比方，将 15克盐放在你的 面前，你无论如何也难以下咽。但将15克盐放入一碗美味 可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将15克盐全部吸收了。 盐需溶入汤中，才能被吸收；知识需要一个良好的载体，才 能显示出活力和美感。我在下面一些上课环节作了尝试。 第 1 页 1．扎实的基本功能保证学生听课质量。比如板书要大而清 晰，讲解思路要慢而清晰，关键地方留足时间让学生思考。 学生听懂了，有了收获的喜悦，自然会把热情回馈于你。 2．讲述枯燥无味的物理公式时，可以穿插讲述妙趣横生的 科学家轶事。科学家也是人啊，越是大科学家，越有故事讲。 3．通过动画演练一些公式。比如讲平抛运动时，我找来了 在飞机上扔炸弹的动画，把它投影在屏幕上并说明了游戏规 则，虽然只有10多分钟，但学生参与热情极高，课堂极活 跃，完全展示了孩子爱玩的天性，这时候不失时机的点拨， 相信会在学生脑海中留下愉快而深刻的印象。 4．对一些难以理解的规律，可以让学生用自己的话，表述 出要点。这个过程肯定也有不少笑料，比如有学生这样描述 两个物体的相撞，他这样说：“冥冥之中一种力量让他们相 遇，并发生了一次闪电式的拥抱”，底下的同学笑成一团了。 5．习题课中，可以让学生来分析练习题，一方面可增强学 生的参与意思，一方面可以由点及面的把握大部分学生对知 识的掌握情况。如果时间允许，可以抓住学生回答问题时模 棱两可的地方不放，深入挖掘，达到因材施教的效果。有些 时候可以用一些易错题来迷惑学生，特意误导学生得出相当 荒谬的结论，或者自相矛盾的结论，达到出奇制胜的效果。 第 2 页 第 3 页