高一物理新课改心得体会.pdfVIP

高一物理新课改心得体会 转眼间高一学年的工作就快要告一段落了。由于这一届高一采用的是新课改后的教材, 我感觉到每次要上一节物理新课的时候,都要思考许久来寻求新的教学方法。都感觉到自己不会讲课了, 主要原因在于担心对于新课程的思想和要求把握不好。而给我最深刻的感受就是新教材对于每一个知识点 所采取的都是渗透的思想,来试图让学 生递进式的掌握(如速度——时间的关系,教材共利用了三次来完成)。以及学生对新课程的学习上存在诸多 历史遗留问题(如基础知识和自我约束力)等。我认为在新课程观念下,好的课堂应该是老师采取探究式的教 学方式,鼓动激励学生互相讨论、动手实践、积极思考,不但出现“将教兵”,还要出现“兵教兵”的场面。学生在 老师的引导下完成一些物理概念及公式的推导;还有对于物理的探究式实验也应该在老师的预知下 ,由每位 学生设计实验方案来自主实施。即:①注重体验;②适度探究;③把握节奏,面对高考;④寻求好的方式方法去解 决实际问题。 1新课程实施过程中所采取的几项措施 我感到对于物理的新教材的跨度比较大,因为以前的教材是从力开始的,而新教材是从运 动开始的，这样学生对运动学的学习所得的收获和我预想的差距较大 本学期的高一物理教学重点是培养学生学习物理兴趣。由于第一次教新课程一点经验都没 有，可我相信工夫不负有心人。我勤学，只要有学习的机会都不会放过，这学期我外出听课 8节同时作了很多新课程高考和会考题。这使我对新课程高考和会考方向有了一定的了解， 但肩负高一四个班教学任务的我，更觉得责任重大。在这一学期的教学中，发挥去年的教学 经验和创新教学。静心回顾过去的一学期中，我个人认为有些措施还是有收效的。 第一，热爱学生，平等相处，亲密合作。 在过去教学中都热爱学生，只有对学生热爱,投入教学热情才会高涨。就能在教学过程渗入 情感教育加强教学师生的交流，营造宽松学习气氛有利学生学习积极性。常言道,亲其师信 其道,现在的学生，在学习中更加有意识先接受老师，才接受老师所教的知识.所以,师生互相 尊重，平等相处，拉近师生的距离，达到和谐、融洽师生情感，使学生感到老师是生活和学 习中的知音，能直接影响学生对自己所教科目的学习态度,能在学习方面收到较好的效果。 第二，培养学习兴趣和学习习惯。 物理是一门科学性和知识性的学科。在教学过程中科学性和知识性融于趣味性教学。学生对 物理学科产生兴趣。兴趣是学生最好的老师。培养学生有美商的学习习惯，以往教学中不少 学生在考试或作业书写不规范，在改考试卷或作业因看不清楚缺乏美感被扣分，教学过程为 了不必错误，强调形成美商的学习习惯。教学过程中还尝试新方法。 1、情境教学 在教学中,精心设置情境.如,学生学习牛顿第三定律探究作用力与反作用力大小时，叫学生用 不同的力敲桌子手有什么感觉，为学生猜想提供感性铺垫，在设计题目，我注意把设疑性转 化生活有趣的情境，从而使学生通过生活例子教学将难化易。 2、指导学生归纳小结，使知识系统网络化 小结的环节就好像种庄稼收获的过程. 如何对一堂课进行小结，直接影响着课堂教学的效 果。针对不同的课堂教学类型，根据不同的教学内容和要求，考虑到教学对象的知识结构、 智力水平、年龄特点和心理特征，精心设计出与之适应的课堂小结，可收到事半功倍的效果。 为此，在课堂教学结束之际，可结合实际情况，尝试让学生对课堂所学知识加以小结、整理。 在让学生进行课堂小结的时候，我坚持“立体分层”原则，依次让一名成绩优秀的、中等的、 后进的学生对课堂所学进行小结表述。由于接受能力的不同，他们大致分别能小结表述出 90％以上、70％以上、60％以上课堂所学。通过这一环节，教师可以发现学生特别是优生的 创新火花，中等及以下学生什么地方尚未理解和掌握，为后续教学中及时查漏补缺，探求新 知设下伏笔。 考试复习中注意帮助学生加强知识体系间的联系，将知识编织成条理化、系统化和网络式， 好象一部电影，学生随时抽出某个片断，对上题目击破，学生自由地驾驭知识。 三、换位教学 针对学生基础差，底子薄的特点，我特别注重换位教学。 老师对课本的知识非常熟悉，随时能够驾驭课本的知识，但学生就不一定能够做到。老师在 教学上进行换位，假如我现在是学生应该怎样学好老师教给我的知识。从换位教学了解学生 学习状况，为以后教学发现问题及时改正，提高教学质量。通过换位教学，老师多为学生的 学习思考，改变学生不良好的学习习惯，提高学生的学习效率。 经过一学期的努力，不同的方法和措施，学生对我的教学还是非常满意，我发觉，虽然没有 新课程教学经验的我，对新课程变化还有点估计比较好。期中六校联考考试卷是我校高一备 课组出的，得到兄弟校老