做一个学生喜欢的老师.docx

做一个学生喜欢的老师 俗话说“得民心者得天下”。把此意引申到教育教学上，我觉得可改为：得学 生心者得课堂。怎样才能得到学生的心？那就做一个学生喜欢的老师吧。 一、 做一个学生喜欢的老师，要有良好的师德 “学高为师，德高为范”，教师应具备熟练的教学艺术和高尚的人品。在学校 的各项活动中，教师与学生朝夕相处，其一举一动，一言一行，都会对学生产生重 要的影响。教师的形象是学生的直接效仿的，而教育不但是言教，而更重要是身教＜ 因为学生在接受知识的同时，也注视着你的言行是否如一。我们必须寓师德于生活 中，以自己的高素养、高品位潜移默化影响教育我们的下一代。以身作则、为人师 表，自然你的人格形象就伟大，学生就会对你产生仰慕、敬重的情感。 二、 做一个学生喜欢的老师，要有广博的知识 俗话说：要给学生一杯水，自己先要有一桶水。在科学技术迅猛发展的现代社 会，更需要不断地充实和经常地更新自己的知识，这样才能以丰富新鲜的知识滋润 学生成长。作为一名教师，在进行教育教学、运用教育手段时，自己要先掌握教育 的学问，并将其转化为自己的精神财富，才能把知识传授给学生，使之发挥教育作 用。因此，我们要树立终身学习的观念，虚心向课本学习，向他人学习，向学生学 习。教师只有在不断学习的基础上，才会精心选择教材内容，寻找最易被学生接受 的讲课方法，适时地提出问题，启发学生思考；也只有不断学习，提高个人素质， 才会大胆改革教学方法，培养适应未来的人才；教师只有知识渊博，技艺高超，才 能做到诲人不倦，使学生佩服，成为学生学习的榜样，成为学生欢迎喜欢的老师。 三、 做一个学生喜欢的老师，要关注全体学生 现代教育要求教师面向全体学生，每个学生都有自己的优势智力领域，有自己 的学习类型和方法，适当的教育和训练可以使每一个学生的智能发挥到更高水平。 因此，我们应树立积极乐观的学生观，创造适合学生的教育，使每一个受教育者的 潜能都能得到最好的发展。教师应为学生创造多种多样的展现各种智力的情景，给 每个学生多样化的选择，使其扬长避短，从而激发每个学生潜在的智力，充分发展 每个学生的个性。新课程中要求教师“关注个体差异，满足不同学生的学习需要， 创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握知识 和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”教者都知道，只有 走近学生，才能收到最佳的教育效果。赏识我们的学生，挖掘他们的闪光点，理解 包容他们、不断地鼓励表扬他们，只要我们把爱的阳光赐予他们，相信他们会如花 一样灿烂的盛开。 四、 做一个学生喜欢的老师，要因“才”施教 每个学生都有闪光点，都有上进心。“数子十过，不如赞子一功”。尤其是对 在学习上的后进生，由于学习基础较差，或者是认知能力相对较弱，成绩不甚理想, 这些学生对学好知识本来就缺乏信心，再加上一直受到老师的冷淡、批评甚至嘲笑, 对老师缺乏情感沟通，对学习缺乏成功的情感体验，使得成绩每况愈下。作为教师 应充分认识这些学生的学习困难，感受因学不好而给他们带来的焦虑和痛苦。在教 学过程中用“放大镜”来寻找这些学生在学习活动和思维过程中闪现的点滴火花， 并加以肯定和鼓励，使学生充分感受到老师是对自己信任的，是对自己充满着期待 的，使学生在学习中既有安全感、尊严感，又有积极性、进取心，给学生创造成功 的学习机会。青少年的可塑性很大，教师应以动态的和发展的观点来认识和衡量学 生的学习状况和进步程度，力求使每个学生都能有效地学习，在原有基础上有提高 有进步。对理解能力较强的学生要以富有挑战性的问题，对基础较为薄弱的学生也 要能让其答对一些相对容易的问题，让学生看到自己的进步，认识自身的价值。 五、 做一个学生喜欢的老师，要有豁达的心理 教育专家魏书生说过：“教育者的人格魅力，榜样作用胜过一切说教。”教师 要求学生做什么，怎么做，教师自己得先这样去做。一位老师要能够象磁铁一样牢 牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，教育者本 身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透 在整个教育过程中。据调查，学生最尊崇的老师是那种心地善良，品行端庄，人格 高尚的老师，学生对这样的老师愿意亲近，乐意遵从，执意仿效。因此，教师要在 人格上不断磨砺，不断完善，以近乎完美的表现呈现在学生面前：要求学生守时惜 时，教师必须守时惜时；要求学生努力学习，积极上进，教师必须努力学习，积极 上进；要求学生心胸豁达，与人为善，教师必须心胸豁达，与人为善；要求学生勇 于认错，知错就改，教师必须勇于认错，知错就改…… 总之，教师要以自己的高 尚人格去征服学生，并潜移默化地使之受到影响和教育。 六、做一个学生喜欢的老师，要有真诚的微笑 古语说：严师出高徒。严格要求学生，固然是必要的，但严格要求