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大班语言活动《妙妙和喵喵的信》
活动目标
1.学习根据图画猜测画面表达的意思，理解朋友之间的美好情感。
2.尝试用绘画的形式写信，并完整的讲述信的内容。
活动准备 课件、信纸、信封、画笔、音乐、信箱 活动过程 一、创设情境引入主题
小朋友们大家好，非常高兴能跟小朋友们一起听故事，今天老师给小朋友们带来了两个小客人，他们是谁呢？小鸡和小猫，小鸡有一个好听的名字叫妙妙，小猫也有一个好听的名字叫喵喵，小鸡妙妙和小猫喵喵是一对好朋友，妙妙住在小桥的这边，喵喵住在小桥的那边，他们俩经常在一起玩，可是每当回到家，又总会想念对方，今天，他们又想约在一起玩了。
师：小朋友们知道他们用什么方式联系对方，约对方出去玩的吗？
幼：打电话、微信、视频通话、写信…… ??师总结：现在科学技术发展的这么快，联络方式越来越先进也越来越便捷了，妙妙和喵喵选择了非常有趣的写信的方式来联系对方，瞧！他们今天又写信了，小朋友们想不想知道他们约在哪里玩了？那我们一起来看看吧。
二、结合课件，引导幼儿分析小鸡和小猫信的内容。（完成目标：学习根据图画猜测画面表达的意思，理解朋友之间的美好情感。）
1、出示第一封信，引导幼儿观察
（1）小朋友看，他们是用什么方式写信的 ？（画画）
（2）信是谁写给谁的？（收信人画在信的左上角，写信人画在信的右下角）
（3）那信上说的什么呀？我们帮小猫读读吧！（孩子用完整的语言自由讲述）
教师小结：哦，小猫明白了，原来小鸡妙妙的信是这样说的：“亲爱的喵喵，我们明天早上在桥上见面，然后一起去河边玩沙子，爱你的妙妙”
小猫喵喵收到小鸡妙妙的信的时候心情是怎么样的？（开心、激动、高兴、喜悦）
小猫喵喵回到家后，想到马上就是自己的生日了，也给妙妙回了一封信，小朋友们认真观察，我们看看他们又约在一起去做什么呢？
2、出示第二封信，信上说什么了？(用完整的语言讲述)
教师小结：小朋友们说的真棒，小猫喵喵说：“亲爱的妙妙，请你到我家跟我一起过生日，我们一起唱歌、看电视、一起吃冰激凌，想你的喵喵”就这样，妙妙和喵喵每天都写信约对方玩、告诉好朋友心里话，天天过着快乐的生活。
3、分别观察两封信
（1）信中他们是用什么来代表时间的？（太阳、月亮），写信时还可以用什么来表示时间呢？
（2）想一想他们约好了在哪些地方见面呢？（小桥、喵喵家）
小结：小朋友观察一下，信中除了时间、地点还有什么呢？
（3）那一个个箭头符号又代表什么意思呢？（指示、顺序）
请小朋友们上来说一说，如果让你给自己的好朋友写一封信，你想约她在哪里见面呢？都去干什么呢？原来小朋友有这么多话说呀，那我们赶紧把对好朋友说的话画下来吧，但在小朋友开始画信之前老师有个小要求：写信时注意格式！
三、教师引导用绘画和符号的形式写信。 ??（1）提示幼儿注意写信的格式。（收信人在信的左上角，写信人在信的右下角）
（2）幼儿用绘画和符号的形式给好朋友写信（完成目标：尝试用绘画的形式写信） ??四、分享幼儿的信，体验写信的快乐
幼儿讲述画的信的内容，教师对信件格式进行点评指导（完成目标：完整的讲述信的内容）。
五、活动延伸：
听，我们的邮递员叔叔正驾着他的邮递马车向我们这里赶来了，我们赶快把满满的心里话装进信封投放到我们的信箱里等待邮递员叔叔来把我们的信邮寄出去吧！
学情分析
随着科学技术的不断发展，我们已经进入了现代的信息社会，各种各样的通讯技术、联络方式拉近了人与人之间的距离，特别是电话、手机互联网更方便了人们之间的联系，但是“写信”作为最古老的联系方式却逐渐的淡出了人们的视线，孩子们对“信”的概念非常陌生，“信”不仅能传递信息，更能给收信人“见字如面”的亲切感，加深人们的感情。当然，对于幼儿来说，他们不会写字，书面表达能力弱，但他们可以通过其他方式来写信，像今天我给大家带来的活动《妙妙和喵喵的信》就是讲述了两个好朋友用图画和符号的方式相互写信约对方玩，富有童真童趣，将复杂的写信形式艺术化、形象化、简单化，写信方式简单易学，能够引起孩子们的学习兴趣，这个活动不仅可以让孩子了解信，更让孩子懂得交流、分享，还能增进友谊，加深感情。
为了便于孩子理解，引起孩子的兴趣，我为孩子制作了生动形象的课件，教学过程充分发挥了孩子的主体地位，以教师为主导引导幼儿观察、讨论、尝试激发了幼儿的积极性。
教材分析
今天我为大家带来的活动是大班（上）主题活动六“什么联络你我他”中的活动《妙妙和喵喵的信》。
随着科学技术的不断发展，我们已经进入了现代的信息社会，各种各样的通讯技术、联络方式拉近了人与人之间的距离，特别是电话、手机互联网更方便了人们之间的联系，但是“写信”作为最古老的联系方式却逐渐的淡出了人们的视线，孩子们对“信”的概念非常陌生，“信”不仅能传递信息，
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