雾在哪里教学设计-语文二年级上册.docVIP

PAGE PAGE 5 《雾在哪里》教学设计 课题 雾在哪里 课型 新授课 设计说明 文章的语言生动形象，写雾是个淘气又调皮的孩子，作者观察细致，描写逼真。反复朗读和体会课文的语言，既可以帮助我们了解课文内容，又能体会到文中描写的“雾”的调皮形象，并且可以通过想象增强对“雾”的认知。 学前准备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.预习课文，自学生字。（学生） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认13个生字；会写8个生字；掌握多音字“散”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 学习重点 识字、朗读课文； 初步理解课文内容。 学前准备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.预习课文，自学生字。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、生活导入，揭示课题。（用时：7分钟） 1.回顾谚语：我们积累过关于天气的谚语，能谈谈你们知道雾的哪些知识吗？ 2.结合生活经验说说见过的雾是什么样的？ 3.展示云遮雾绕的山川、云雾弥漫的树林等图片。 1.结合自己的知识和经验，说说了解的关于雾的知识。 2.欣赏雾的图片。 1.说几个词来描述一下你见过的雾的样子。 二、读文识字，整体把握 。（用时：15分钟） 1.教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。 2.学生自由读