幼儿园学前_《铺小路》教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

小班科学《铺小路》活动设计 一、活动名称：小班 科学 《铺小路》 二、活动目标 1.认识圆形、正方形、三角形。 2.乐意动手，体验为小白兔“铺小路快乐。 活动准备 房子背景图、纸制小路(上面镂刻大小的圆形、正方形、三角形等各种图形)，小筐。 三、活动过程 1、谈话导入讲故事引起动儿兴趣 师:今天这里来了一位小客人你们看这是谁？（小兔） 小兔最近遇到了点麻烦事它有点不开心，这到底是怎么回事呢？我们一起来听一听吧！ “森林里有一只很坏的大灰狼，它把小兔子门前小路上的石头都偷走了，这下地面上全是大坑，小兔子没办法去森淋里采蘑菇了” 这可怎么办?你们愿意帮小兔么？那我们一起去大灰狼家里把那些石头抢回来好不好！ 但是在去大灰狼家里的路上有三个关卡，只有你们闯关成功以后才能帮助小兔子，你们敢接受排战么? 2、创设情境，认识图形。 在闯关之前我们先准备准备吧! “你们看，大灰狼把石头偷走了，留下了一个一个的大坑。请小朋友们仔细瞧瞧这些大坑都是什么形状的呀？我们把这些图形请出来吧。” （1）“你们看，这个图形都是什么?” 圆形:胖胖的、圆圆的、两边滑溜溜的。 (2)“你们看，这个图形是什么形状的?比一比它和圆形有什么不一样?” 小结：圆形胖胖的没有尖尖角，正方形有四条边，四个尖尖角。 (3) “这是什么形状? 有几条边?有几个角?” 小结：三角形有三条边，三个尖尖角。 3、闯关游戏，巩固学习 （1）、请幼儿从图片里正确的找到圆形、正方形、三角形。 （2）、请幼儿拿到圆形、正方形、三角形，看一看、摸一摸，了解它们的主要特点，给图形分分类。 4、游戏:“铺小路” (1)“我们一起来把小兔家门口的小路铺平吧，这样小兔走路就不会摔倒了。” (2)幼儿用图形粘纸铺小路，教师巡回指导。 四、活动延伸 寻找生活中有什么是圆形的，什么是正方形的，什么是三角形的。 小班科学活动《铺小路》学情分析 小班孩子更为幼稚,他们的世界是游戏的、梦想的、艺术的、童话的世界,孩子们更多的时间是与我们教师在一起共同渡过的,对孩子进行科学教育就落在我们肩上,孩子们眼里充满的对知识的渴望,使我感到作为一名幼儿教师责任的重大,我觉得幼儿科学教育不应与以往的常识教育等同,不只是加一些新内容和动手操作的常识活动,而是应为幼儿创设良好的学习环境,教师利用充足的教具与材料引发幼儿主动学习的兴趣,引导幼儿去探究和发现,通过观察、实践获得一些科学知识,在组织小班幼儿的科学活动时,教师的方法、形式,如何指导更为重要。 一、操作材料体现生活化、多样化。首先要制定的教学内容要适合小班年龄特点及本班幼儿的实际发展水平,活动内容及形式能吸引幼儿,让幼儿主动去学,并乐于接受,教师准备的材料要直观接近于生活,越真实越好,要让幼儿有更多地选择余地。材料丰富多样可以让幼儿有更多地选择,更好地发展幼儿的想象力、创造力,如果材料单一,就限制了幼儿的发展及对科学探究的积极性,剥夺了幼儿科学探究的机会与条件,如果材料丰富多样,幼儿能根据自己的需要和兴趣去选择材料和决定用材料做什么,不仅有利于幼儿运用原有经验按自己的新想法去解决问题,并使得幼儿有成功感。 二、教学设计体现情境化、游戏化小班的幼儿特点是游戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开游戏,所以组织科学活动也同样要以游戏形式进行,教师的语言也要以游戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观察、去发现、去了解 三、教学过程体现主动化、自主化幼儿的科学教育必须成为幼儿主动学习、主动探索的过程,因此在科学活动的组织中,让幼儿在主动探索去学习科学是最主要,它取决于教师的教学方法及如何指导。在幼儿的一日生活中,幼儿经常有积极主动探究和认识周围事物的愿望,教师如果能重视和鼓励幼儿的做法与想法,会使孩子得到很好的发展。 小班幼儿需要有情景的游戏。所以在本次活动中设置了闯关和铺小路环节，利用不同形状的图形帮助小兔子，让幼儿自己动手操作，增加了乐趣。 物质准备：多媒体课件，不同形状的图形，小房子和小路。 小班科学《铺小路》教材分析 一、本次活动的理论依据 新《纲要》明确阐述了幼儿园科学领域数学教育的目是:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”具体表现为:1.在生活和游戏的真实情景和解决问题的过程中,逐渐形成幼儿的数学感和数学意识;体验到数学的重要性和意义;2.在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心,感受到和体验到其中的乐趣。3.数学教育的内容和要求是:引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初