基于创客空间建设的高职院校双创教师教学能力提升路径思考.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 基于创客空间建设的高职院校双创教师教学能力提升路径思考 包东飞 摘要：创客空间的建设推进了创客教育的实践探索，对双创教师教育理念、教学形式、教学手段等能力提出了更高的要求。高职院校应从培育创新创业教师创客思维、探索双轨制双创教育模式、强化“双师型”教师能力培训等方面，拓宽教师提升教学能力路径，提高学生创新创业教育成效。 关键词：创客空间;教学能力;创客思维;双轨制 中图分类号：F24文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.36.034 创客空间的建设对高职院校创新创业教育进行了多方面的实践和探索，它推进了高职院校创新创业从教育理念、教育内容、教育形式、教育平台等方面的改革。在改革的过程中，作为创新创业教育主体之一的教师教学能力提升问题也得以突显。 1创客空间建设对提升高职院校双创教师教学能力的要求 “要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”为更好地开展创新创业教学工作，创新创业教育教师本身主要在理论知识储备、专业技能应用、激发学生创新创业意识等方面具备较高的综合素养。在知识结构上要有跨学科跨领域的综合理论知识储备，既要有工科专业知识，还要有商科专业知识;既要熟悉创新创业政策法规，又要具备教育学、心理学、项目管理等学科通识类知识。在能力结构上要有跨产业