八下unit10英语教学设计.doc

PAGE 英语教学设计 一、 授课章节及名称： 新目标英语八年级（下） Unit 10 I’ve had this bike for three years. Section A （3a-3c） 二、教材分析 本课是新目标英语八年级下册第10单元Section A的阅读板块。3a的阅读篇章介绍了一家人将自己的旧物品售卖所得献给儿童之家的故事，不但内容紧扣单元话题，还很好地融合了单元目标语言，更渗透了对学生的情感教育。3a 和3b要求学生阅读文章，回答与文章细节相关的问题，并引发学生思考如何处理闲置物品。3c要求学生从文中找出与所给词汇意义相近的单词或短语，考查学生通过上下文理解词汇的水平。 二、教学目标设计 根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第十单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、过程与方法五个方面将本单元的教学目标细化： 1、知识目标：单词：学习掌握词汇 clear out bedroom no longer own railway part with certain as for to be honest while truthful 等。 语言结构：现在完成时态 句型：1）We have decided to each sell five things we no longer use. 2）As for me , I didn’t want to give up my football shirts, but to be honest, I have not played for a while now. 3) It has special meaning to me because Grandma gave it to me. 2、语言技能： 听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。 说：能在本课的任务型活动如：讨论、调查等中实行简单交流。 读：能准确朗读文章，语音语调准确；能理解文章大意回答出相关问题。对重点词语理解掌握。 写：能写出本节课学习的单词和短语，通过调查报告发表小组成果，能写出本文的主旨大意。 3、学习策略： 抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在思想的表达上，必要时借助手势和表情。学生主动参与学习活动，善于和他人合作。 4、情感目标：通过本课的学习，准确处理并充分利用自己的废旧物品。使学生在人际交往中学会关爱别人，学会交换不同的看法，增进情谊。 5、过程与方法： 本单元的主题是通过旧物出售协助他人的事情，能够采用活动教学法和讨论调查的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地使用到实践中，解决类似问题。做到既能巩固所学知识，又能提升解决问题的水平以及综合使用语言水平。 三、教学重点及难点设计 教学重点 教学难点 与庭院售卖、生活中的常用物品相关的词汇 现在完成时表示持续性动作和状态的用法。 1.让学生理解延续性动词可用于表达持续性动作和状态，能够与since 和for搭配使用。 四、课堂结构设计 热身活动，听英文歌导入新课 热身活动，听英文歌导入新课 复习回顾 复习回顾 情景创设，导入新课 情景创设，导入新课 师生互动，学习讨论 师生互动，学习讨论 合作交流，巩固提高 合作交流，巩固提高 五、教学方法设计 1本课主要使用“任务型教学法”，情景交际教学法和调查报告。创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。 2 学习策略的指导 本节课将在课堂活动中把学生分成二人结队、四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的水平。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生独立阅读文章，实现阅读理解策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。充分利用多媒体，录音等是资源策略。 六、教学媒体设计 利用黑板实行必要的板书。 采用多媒体课件。用电子白板课件将本课所需要的动画、图片、文字，使抽象的语言变得直观，为学生使用英语实行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。也使学生尝到了学习语言和使用语言的乐趣，同时也增大了课堂容量。 七、教学程序设计：（一课时40分钟） Step 1 Warming up Listening to a song （1分钟） Listen to an English song childhood 设计思