做好新常态下职业学校的德育工作.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 做好新常态下职业学校的德育工作 摘 要：当前，我国步入经济社会新常态，职业学校德育工作者要认真研究新形势下如何培养专业兴趣浓厚、具备职业精神、职业道德、身心健康的高素质劳动者。 关键词：职业学校；德育；新常态 目前，党中央、国务院高度重视职业教育工作，但社会对职业教育的认同度还不高，特别是职业学校的生源大多来自于农村，学生容易产生自卑心理，吃苦能力差，创业意识不强，有的中途退学。因此，做好新形势下职业学校德育工作非常重要。我们结合职业高中学校德育工作的新特点、新观念，培育和践行社会主义核心价值观，促进了学生健康成长。 一、确立正确成才观，克服自卑心理 要树立正确人才观，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，要努力让每个人都有人生出彩的机会。职业学校德育工作必须保证学生树立起正确的成才观，要让每一个学生都能人生出彩。 1.进行成才观教育。我们临猗县第一职业中学9月新生入学，就组织学生学习职业教育有关文件精神，了解党和国家领导人对发展职业教育的指示，利用板报、广播、橱窗介绍我国职业教育发展趋势，让学生感到在职业学校读书不但不低人一等，而且能够创造更多的社会财富，赢得社会尊重，从而激励他们甩掉思想包袱，克服自卑心理。 2.在成长中强化成才意识。我们学校开设了音乐、舞蹈、书法、美术、体育等课外活动小组20余个，学生从一年级开始就可以自由选择参加各项活动，争取德育积分。通过广泛开展课外兴趣活动，学生体会到了成长的快乐，强化了成才意识。 3.专业活动中确立正确成才观。我们开设了汽车、烹饪、摄影等专业第二课堂活动10余个，培养学生的专业兴趣和动手能力。我们与企业联合，将企业研发机构建在学校，由企业确定研究课题，建立科研小组，以学生为主体，让学生担任组长，强化学生主动参与企业技术改造和新产品的研发意识。通过参与技术研发，学生感受到了学习专业技能、进行技术创新的快乐，进一步树立了正确的成才观。 二、巩固专业思想，树立远大理想 职业学校德育工作者，要积极配合专业教师、班主任，通过多种活动巩固学生的专业思想，让学生树立起远大理想，达到我们思想道德教育及职业教育的目的。 1.组织学生开展人才需求状况调查。我们以专业组为单位，专业教师带队，深入企业、厂矿，走入农村、社区，走访厂长、经理，了解用人单位人才需求，让学生明白广大企业缺乏的正是具有一技之长的人才，企业想要的不是高学历，而是一大批高技能人才。通过组织调查，学生确立了自己所学专业知识有用武之地，更深刻理解了“三百六十行，行行出状元”的道理。 2.举办毕业生事迹报告会。我们开展了职业学校优秀毕业生追踪调查，组织近10年来职业学校毕业生成才的优秀典型，介绍自己在职业学校的学习经历和进入社会后的创业经历，介绍他们用所学专业知识服务于社会和创业致富的体会，使学生看到就业、创业的希望和自己专业知识的不足，从而树立起远大理想，增强学习动力。 三、培养职业精神，提高创业能力 要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神。我们职业学校德育工作要将培养学生的职业精神和创业能力贯穿到实践教学的各个环节。 1.在实践教学中培养职业精神。我们改革专业教学环节，突出专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学生实践教学的每一个环节、每一个步骤都按照企业生产流程进行，让学生明白每一个岗位上一丝不苟，最终才能出好产品，“中国制造”才能走向“优质制造”“精品制造”。只有具备职业精神，才能在平凡的工作岗位上做出不平凡的成绩。 2.在实践教学中激发创新意识。我们与企业联合建设研发中心，聘请企业科研技术人员来校讲学，增强学生创新的意识和思维。青年学生思维活跃，观念新，对新事物接受快，他们成立了科研小组，为企业提供了许多技术创新的解决方案。校企紧密合作的过程中，学生的创新意识得到了培养。 四、加强劳动观念教育，弘扬劳动光荣思想 我们根据新常态下经济社会特点，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。学校每周开设1～2节劳动课，经常组织学生参加各种公益劳动，组织学生根据专业特点，走乡串户开展各种便民活动以及各种志愿服务活动等。通过劳动，学生确立了正确的劳动观念，实现了职业学校德育工作教育的目的。 作为职业学校的德育工作者，我们要积极探索新常态下德育工作新路子，坚持从学生的思想实际出发，按照学生的身心特点，把学生的职业道德、职业精神、创业能力培养融为一体，培养具有一技之长、身心健康发展的合格劳动者，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实人才保障。