小学信息技术_文件和文件夹教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《文件和文件夹》教学设计 【教材分析】 本节课是山东教育出版社《信息技术》四年级第2册第4课“拥有我的一席之地—文件和文件夹”。通过本节课的学习，让学生初步了解文件和文件夹的含义，正确地进行文件的分类，并对文件和文件夹进行各种操作。 【学情分析】 关于文件和文件夹，有些学生对其已有一定的了解，而本节是在第一册学习了的基础上，内容相对复杂。为使学生理解深刻，应对“文件和文件夹”的概念、作用加以阐述，使学生对文件和文件夹有一个宏观的认识。 【学习目标】 知识与技能：㈠了解文件和文件夹的含义； ㈡了解文件和文件夹的命名规则； ㈢掌握新建文件夹的方法；㈣掌握文件和文件夹的命名和删除方法。 过程与方法：让学生真正了解文件和文件夹的作用和含义，让学生科学地对自己的电脑进行整理，从而激发学生学习信息技术的积极性。 情感态度与价值观：通过自主学习、小组合作学习，培养学生积极探索、互助学习的意识和能力。 【评价设计】 通过“文件和文件夹”的幻灯片演示，激发学生的求知欲，打开进入文件和文件夹的第一扇门，进而激发学生对文件和文件夹探索欲和参与度。 通过预设问题、自主探究、小组互助学习、勇当指导小老师、善当发现者为大家演示讲解等方式，来评价学生对“文件和文件夹”的理解、应用情况，在操作演示、自我表现的同时，调动学生积极探索的热情和互助学习的意识。 鼓励性评价和检测性评价相结合，让学生在鼓励中享受参与的幸福，检测中收获探究的成果。 【教学过程】 1、课文中对“文件”和“文件夹”是怎样表述的；熟知课文中的7种常见文件类型及图标。 2、文件与文件夹名由哪三部分组成？给文件与文件夹命名有哪些要求与原则？ 3、新建文件夹的步骤： 第一步，右击鼠标，弹出快捷菜单。第二步，指向“新建”菜单，弹出子菜单。第三步，选择子菜单中的“文件夹”单击。第四步，选择输入法，输入文件名，敲回车键。 4、重命名文件夹（或文件）的步骤： 第一步，单击鼠标右键，弹出快捷菜单。第二步，选择“重命名”命令。第三步，选择输入法，输入新文件夹的名字，敲回车键。 5、删除文件的步骤： 第一步，选定要删除的文件。第二步，敲Delete键，弹出“确认文件删除”对话框。第三步，单击“是”按钮。 [课堂检测] 1、判断：⑴文件夹中可存放文件，但不可存放其它的文件夹。（ ） ⑵文件夹中不可以存放文本文档。（ ） ⑶图像信息是以文件的形式存放在电脑中。（ ） ⑷在文件名或文件夹名中可以出现“? ”、“*”这样的符号。（ ） ⑸在电脑中，HAIYI.BMP与haiyi.bmp就表示同一个文件。（ ） 2、操作题：在桌面上新建一个文本文档、Word文档和BMP图像文件。 3、将前面新建的三个文件分别命名为“王芳.txt” “王芳.doc” “王芳.bmp” 4、将上面的任意两个文件删除 六、拓展练习 1、 在自己的文件夹中，建立下面的子文件夹。 动画世界 柯南 百变小樱 大风车 2、在“大风车”文件夹中新建三个文件 大风车 1.bmp 2.doc 3.wav 3、 将“1.bmp”、“2.doc”、“3.wav”分别重名为“车.bmp”、“春天.doc”、“雨.wav”。 4、删除“大风车”文件夹中的“春天.doc”和“雨.wav”。 《文件和文件夹》学情分析 四年级学生经过一年的学习，掌握了一定的操作技能，动手能力和分析问题的能力都比较强。关于文件，有些学生对其已有一定的了解，而本节是文件夹的建立、命名和删除，内容相对复杂。为使学生理解深刻，应对“文件和文件夹”的概念、作用加以阐述，使学生对文件和文件夹有一个宏观的认识。学生对新知识充满了疑惑，充满了好奇，因此学习兴趣非常浓厚。 《文件和文件夹》（效果分析） 一、从课标达成情况看 本课教学旨在从学生身边的实例做起，摒弃枯燥的知识罗列，激发学生的求知欲。从课堂操作、演示看，效果不错。 开课时以幻灯片的展示，强烈激发了学生的知欲，顺利地打开了文件和文件夹的第一扇门。教学中以教学大纲为基础，直接进入文件和文件夹这一课，准确真实，具有较强的启发性、教育性和艺术性。通过让学生当小老师的方式对生动形象、包含大量素材的文档的演示操作讲解，再加上教师的适时点拨，画面简洁的课件应用，使学习内容丰富充实，这为培养学生收集处理信息、勇于展现自我、发展信息技术能力提供了一个有效的平台。 精心设计教法、学法，在“新建文件夹”时，及时抓住了4年级学生好奇、好学的特点，大胆放权给学生，让生教生演示操作，既展示了演示讲解学生的风采，又调动了学生积极探索的热情和互助学习的意识，为进一步科学地整理电脑做好铺垫。 通过自主探究、合作释疑，把课堂中的大量时间交给了学生，让学生成了课堂的主人，这样学生的活动具有较强的目的性，激发学生强烈的探究欲和合作意