幼儿园学前_夏天的歌在哪里教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】夏天的歌在哪里_中班_语言_ 《夏天的歌在哪里》活动设计方案 一.活动名称：夏天的歌在哪里 二.适合班级：中班 三.活动领域：语言 五.活动意图： 诗歌《夏天的歌在哪里》选自《山东省编教材》主题六夏天真有趣次主题捉虫去中的一节活动课。《夏天的歌在哪里》出自省编教材中班下册的“夏天真有趣”的主题。《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”夏天里大自然各种动物的歌声这一生活素材纳入语言活动中给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿具体形象思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受。引导幼儿在自身兴趣和已有经验的基础上聆听诗中夏天的歌。分段分析，层层递进的方式，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。 六.活动目标： 1.能用问答的形式有表情地朗诵散文诗，并表现出蟋蟀、蝉、青蛙等小动物不同的叫声，感受夏天的有趣。 2.理解并学说词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。 七.活动准备：课件、音频。 八.活动重点：掌握蟋蟀、蝉、青蛙等小动物不同的叫声，能用问答的形式有表情的朗诵散文诗。 九.活动难点：理解并学说词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的、乐呵呵的。 三.活动过程： （一）开始部分：谈话导入，激发探究欲望 夏天是什么样的？探究先天的秘密。 (二) 基本部分：出示多媒体课件，探究夏天的秘密 1.秘密一：你看到了什么？重点丰富词汇：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的、乐呵呵的。 拓展：这些词语还描述哪些景物 2.秘密二：倾听夏天大自然的美妙生声音，听到了谁藏在里面？教师引导幼儿尝试模仿蟋蟀、蝉、青蛙的叫声，并说出小动物在哪里歌唱，使幼儿初步理解诗歌内容。 3.秘密三：请出夏天的小歌手：幼儿问：夏天的歌在哪里？点击依次请出：蟋蟀、知了、青蛙，了解夏天的声音。这些美妙的声音，编成一首夏天的歌，理解诗歌的前半部分。 4.夏天的歌还藏在哪里呢？引导幼儿大胆猜想和创编 5.完整欣赏一遍。 6.诗歌演唱会。分组表演，老师指挥。 （三）结束部分： 总结今天学的夏天的秘密。夏天的歌还藏在许多我们没有发现的地方，我们用小耳朵认真倾听、用眼睛仔细观察，就会发现夏天更多的秘密呢！ 【学情分析】夏天的歌在哪里_中班_语言_ 《夏天的歌在哪里》是一首充满童趣的诗歌，它是通过幼儿对夏天的了解进行创编而成的。诗歌结构清晰、简单，句式反复，易于幼儿理解与掌握，有利于培养幼儿热爱大自然的美好情感。诗歌中的叠词绿绿的、高高的、清清的、甜甜的、乐呵呵的，激发幼儿语言的发展和探索大自然的欲望。“蝈蝈蝈”、 “知了知了”、“咕呱咕呱”等幼儿喜欢的象声词，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。 《幼儿园指导纲要（试行）》提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”整个活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过观察、师生互动、交流、猜想等，幼儿积极参与，大胆创编，能积极主动的参与到活动中。活动开始部分幼儿能把夏天的已有经验展开大胆的讲述。在图片的辅助下，幼儿理解并学说了绿绿的、高高的、清清的、甜甜的、乐呵呵的。通过听夏天的声音，掌握了夏天小动物的不同的叫声，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受。幼儿积极参与，在观察、聆听、感受、表演中，幼儿感受语言的丰富和优美，多层次，多方位的帮助幼儿对作品的体验。这首诗歌便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。 【教材分析】夏天的歌在哪里_中班_语言_ 诗歌《夏天的歌在哪里》是一首充满儿童情趣的作品，它是省编教材第六个主题《夏天真有趣》中的集体教学活动，本诗歌以生动的语言描绘了夏天的景象，将夏天的情景作了巧妙的比喻和联想，以声音的形式出现在诗歌中，结构清晰、简单、反复，更能让幼儿理解。引导幼儿欣赏散文诗，不仅能给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶，提高语言表达能力、想象力、创造力等。 本活动的目标是能用问答的形式有表情地朗诵散文诗，并表现出蟋蟀、蝉、青蛙等小动物不同的叫声，感受夏天的有趣。理解并学说词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。孩子们对于夏天的特征已经比较丰富了，已经知道夏天天气很热、可以吃西瓜、吃雪糕、会打雷下雨等。在这次的活动开始，首先设置情境让幼儿理解掌握诗歌中的叠词：绿绿的、清清的…，然后听音辨物夏天里小动物的声音，问幼儿听到的是哪些小动物的歌声呢？在幼儿的回答中，幼儿掌握了蟋蟀和知了、青蛙的声音。通过这个环节引出