幼儿园学前_有趣的声音教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《有趣的声音》教学设计 【活动目标】 1.辨别不同的声音，体验探索声音的乐趣。 　　2.尝试了解同一种物体，由于数量、材质的不同，发出的声音也是不同的。 【活动重难点】 重点：在听听、玩玩、摇摇瓶子过程中，辨别不同的声音，体验探索声音的乐趣。 难点：尝试了解同一种物体，由于数量、材质的不同，发出的声音也是不同的。 【活动准备】 1.教学课件 　　2.小瓶人手两个，操作盘每组一个，黄豆若干，塑料雪花片和形状不同的橡皮泥若干。 【活动过程】 一、在听一听中辨别生活中不同的声音 听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候（老师好）等声音。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。 二、在玩一玩中体验探索声音的乐趣 1.幼儿自由探索如何让空瓶子发出声音。 2.幼儿通过操作让豆子和瓶子在一起发出声音。 3.出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音。 我是一面大鼓，我的声音很大，咚咚咚咚咚。 　　我是一面小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚咚。　　 三、幼儿了解装的多少也影响瓶子发的声响 1.教师操作，引起幼儿的兴趣。（让幼儿感受装的太少用大力气声音也小，装的太满用大力气没声音） 2.引导幼儿尝试验证。 四、探索材质软硬与声音大小的关系 幼儿通过摇一摇猜想，验证区别软硬不同的物体与瓶子碰撞发出高低不同的声音，并进行猜想和验证。 小结：原来，瓶子里装硬的物品，摇起来会发出大鼓的声音，会装软的物品会发出小鼓的声音。 五、分组为乐曲伴奏，感受声音的乐趣 小班科学《有趣的声音》学期分析 小班的幼儿对声音有强烈的好奇心，当幼儿听到声音后，他们会好奇的去探索与寻找，《有趣的声音》这个活动恰好利用幼儿这个特点，让幼儿在各种活动体验中发现生活中的有趣声音并加以辨别。同时，小班下学期，有一定的生活经验，小手的灵活性比较强，通过幼儿自己装豆子、摇一摇等活动，进行声音的制造，体验声音大小不同的和不同材质的物体碰撞发出不同声音的科学规律。 小班科学《有趣的声音》教材分析： 小班的幼儿对声音有强烈的好奇心，当幼儿听到声音后，他们会好奇的去探索与寻找，《有趣的声音》这个活动恰好利用幼儿这个特点，让幼儿感受各种声音的同时，辨别、探索声音的不同，从而进一步激发幼儿的学习兴趣，在探究中认识周围的现象。 本次活动以幼儿的每天入园前的生活经验出发，从操作探究空瓶无声到有声，到填装黄豆声音变化，再到辨别软硬不同材质发出声音大小等，幼儿通过亲历体验，初步感知声音大小变化的有趣和奇妙，玩乐在其中的同时，体验生活声音的有趣，萌发科学探究的意愿。 小班科学《有趣的声音》课后反思 整个活动完成之后，自己观看录像，发现自己的语言流畅性与亲和力还有提升的空间。反思如下： 一、整个活动体现了教育的无痕，心中有目标。活动能够中始终与幼儿的实际生活经验为基础，用游戏的口吻，引导幼儿主动遵守规则，主动操作、交流、体验声音带来的快乐。听到较大的声音，及时保护小耳朵，科学与健康的融合，体现了各领域间无声的整合。 二、时间分配很合理。幼儿活动的强度和密度符合小班幼儿的年龄特征，活动目标达成度高，整个活动以幼儿的实际早上起床为生活经验为基础，准确把握了幼儿的学情。 三、活动组织环节：第一个环节中，小宝宝起床后要干什么呢？不用提问，分散幼儿的注意力，直接听声音，来猜测。幼儿在猜想验证软硬不同的材质与瓶子碰撞发出不同声音后，教师处理太匆忙，导致小结不够，需进一步尽量教学语言。 四、游戏材料：软硬不同的材质与瓶子碰撞发出不同声音环节，使用的软软的橡皮泥和塑料积木，两种物体发出的声音对比明显，但软软的橡皮泥声音太小，尝试换为纸团可能效果也不错。