五年级下册数学教案 3因数和倍数 北京版.docxVIP

课 题 倍数与因数 备课人 教 学 目 标 1、理解倍数和因数的概念。 2、学生通过合作讨论，探究倍数和因数之间的联系。 3、增强学生对学好数学的信心，培养思维能力。 重 点 理解倍数与因数之间的关系。 难 点 理解倍数与因数之间的关系。 课前准备 PPT课件、作业设计 一、板书课题：倍数与因数。 二、出示学习目标 1、我能理解倍数和因数的意义,以及倍数与因数的关系。 2、我能掌握找一个数的倍数的方法。 三、出示自学指导（一）： 认真观察课本31页点阵图，思考： 1、两个班各有多少人？ 2、9×4=36和5×7=35中9和4都是什么数？5和7都是什么数？ 3、这些乘数与积有什么关系？ 学生自学后进行交流，教师适时给予引导。 四、出示自学指导（二） 认真看课本31页“认一认”部分并思考： 1、在两个乘法算式里，哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数？ 2、在什么范围内研究倍数与因数？ 3、关于倍数与因数你发现了什么？ 学生小组内商讨后汇报，教师给予引导。 五、教师小结： 我们只在自然数（0除外）范围内研究倍数和因数。 我们在说倍数与因数时通常是说“（ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的因数，所以，倍数和因数是相互依存的，不能单独存在。 六、当堂训练： 1、精彩补白： （1）在算式6×3＝18中，18是（ ）和（ ）的倍数，（ ）和（ ）是18的因数。 （2）在算式50÷5=10中，50是（ ）和（ ）的倍数，（ ）和（ ）是50的因数。 （3）如果整数a除以整数 b（ a、b均不为0）没有余数，a 是b的（ ），b是 a的（ ） 2、火眼金睛： （1）5是因数,15是倍数 ( ) （2）因为2.5×3＝7.5,所以2.5和3是7.5的因数，7.5是2.5和3的倍数。 ( ) （3）一个数的倍数的个数是无限的。（ ） （4）因为32÷4=8，所以32是倍数，4和8是因数。（ ） （5）8既是倍数，又是因数。（ ） 3在下面的数中,找出有倍数、因数关系的数。  3　　5　　48　　25　　113　　 七、课堂总结： 本节课你有什么收获？ 板书设计 倍数与因数 45是9和5的倍数，9和5是45的因数 倍数和因数是相互依存的，不能单独存在。 教学反思