中学英语词汇教学问题及解决策略浅谈.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 中学英语词汇教学问题及解决策略浅谈 摘要：词汇是英语学习的基础。在词汇学习中，学生易在拼读和运用方面出现问题。因此，教师在教学中可利用拼读规则、构词法、联想法、思维导图、词块、语境等策略指导学生更好地掌握词汇。 关键词：词汇教学;拼读规则;构词法 一、 词汇教学的重要性 “Cunningworth（1995）指出，实际的语言知识，即语法、词汇、语音等知识，才是‘复杂的教学过程中一切活动的基础’”（李益华，20XX）。由此可见，词汇在语言教学中的重要性。事实上，词汇是英语学习的基础。无词汇学习，则无语言学习。无词汇教学，则语言教学也无法进行。因此，教师需重视词汇教学。 二、 学生词汇学习的问题 词汇是基础，是否就意味着词汇教学非常容易？學生能很容易地掌握词汇？能在听、说、读、写等各方面灵活运用词汇呢？笔者在教学过程中发现，词汇教学取得良好的效果并不容易，学生常常在发音、拼写、词性、搭配等多个方面出现问题。 学生发音错误，原因是多方面的。部分学生音标没有掌握好，不会拼读。拼读能力欠缺，学生则只能死记硬背或在单词旁标注中文帮助记忆。有一部分学生，音标基本掌握了，也会出现发音错误。这部分学生常有这样的想法，认为能听懂英语就能轻松自如地说一口发音标准的英语。他们不愿大声地反复朗读。单词发音不熟练导致