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《敏感期的划分》 口和手的敏感期（0-2 岁） 空间的敏感期（0-6 岁） 秩序的敏感期（3-4 岁） 自我意识的敏感期（2-3 岁） 完美和审美的敏感期（3-5 岁） 音乐和绘画的敏感期（3-6 岁） 人际关系的敏感期（3-5 岁） 婚姻的敏感期（4-5 岁） 细小事物的敏感期（1 岁左右） 玩水玩沙的敏感期（整个童年期） 模仿的敏感期（2 岁左右） 语言的敏感期（3-4 岁） 执拗敏感期（3-4 岁） 情感的敏感期（4 岁半-5 岁半） 身份确认的敏感期（4-5 岁） 性别和出生的敏感期（4-5 岁） 数学、符号和自然的敏感期（4-5 岁） 口和手的敏感期（0-2 ）岁 关键词： 口和手是儿童最初认识世界的工具，也是唯一的途径。 主要表现： 不停地用嘴去探索，去寻找，抓起什么东西都往嘴里放。透过口，孩子的手一刻 也不停，抓、捏、摸、揪、捅、按、拧、插、撕。所有和手有关的事情，都是他 们最爱做的事情。 处理方法： 准备一些可以让孩子咬的玩具，将玩具洗干净后让孩子玩。生活环境是让孩子发 展手的最好环境，同时，也可以给孩子提供可以动手活动的材料。比如废报纸， 用完的化妆品瓶子，螺丝和螺母等等，让孩子自主的发展手的智能。 注意事项： 不要怕麻烦，不要怕乱，给孩子充分的自由，克服我们原有的观念最为重要。 空间的敏感期（0-6 岁） 关键词： 对空间的探索和认识，每个年龄阶段的发展内容都有所不同 主要表现： 1.喜欢移动物体、扔东西、垒高，把里面的东西倒出，把外面的东西塞进去； 2.喜欢钻进不同大小的空间感受，喜欢爬上爬下，跳、跑、旋转，攀爬等等。 处理方法： 1.给孩子自由，让儿童身体充分运动； 2.提供可以扔、垒的材料，帮助孩子完成空间探索 注意事项： 不要限制孩子，注意保证安全。 秩序的敏感期（3-4 岁） 关键词： 观察孩子的生活秩序，让孩子按照“我的”想法去进行。 主要表现： 一旦某件事情形成了秩序，就每天不厌其烦地进行，一个环节都不能错，一个环 节也不能漏，先后的顺序也不能被打乱，否则，就得重来一次。从孩子的表现上， 总让我们感觉到他们不可理喻。 处理方法： 观察孩子有秩序的事情，一定满足他们的需求，如果孩子要求重来一次那就重来 一次，如果做不到的话，就安慰孩子的情绪，一定不要谴责孩子。 注意事项： 家长要有足够的耐心，和孩子共同度过这个关键的时期。 自我意识的敏感期（2-3 岁） 关键词： 区分“我的”和“你的”，我和你的界限。 主要表现： 从开始说“我”说“不”，到打人咬人，再到模仿他人，渐渐地孩子有了自我意 识。这是的孩子出现最多的现象是划分“我的”以便清楚“你的”。 同时通过说“不”使用自我的意志感觉，感觉我说了算是最重要的。如果发生不 符合他心意的事情，就会大哭大闹。孩子的表现完全以自我为中心。 处理方法： 当孩子打人咬人的时候，我们只去制止孩子的行为，对孩子来说“打死你”，是 排除的意思。不要去谴责，也不要说教，因为那和粗野的行为是不同的。我们就 让孩子在不违反规则的情况下去使用他的自我吧。 注意事项; 不要和孩子斗争，也不要和孩子较劲，因为这是一个人形成自我的起点。 完美和审美的敏感期（3-5 岁） 关键词： 在儿童的眼睛里，事物是完整的，是完美的。 主要表现： 1.儿童变得非常的挑剔，敏感，他们要求吃的、玩的、用的，都必须是完整的， 漂亮的。如果不符合要求就坚决拒绝； 2.之后对环境审美有要求，再其后，女孩子开始化妆，喜欢自己挑选服饰。 处理方法： 要注意满足孩子的需求，满足女孩子们对化妆的需求，并把选择衣服的权利交给 孩子。 注意事项： 不能粗暴地对待孩子，不要认为他们是无理取闹，是虚荣。 音乐和绘画的敏感期（3-6 岁） 关键词： 绘画是儿童天生的语言形式，孩子对绘画表现出的一种痴迷和创作潜力。 主要表现： 由于孩子的这个敏感期，也是一个螺旋状的敏感期，所以从两岁左右开始涂鸦， 画线团，逐渐地开始能够画出事物的简单形状。这个时期过后，孩子总是不断地 要求大人给画，因为他开始意识到自己的能力是有限的。经过一段时期的观察之 后，孩子又开始自己画。这时，孩子就会逐渐地进入一个绘画的高峰期，开始把 握事物的整体特征。随着年龄的增长孩子的绘画能力也逐渐增强。 处理方法： 孩子的绘画智能是与生俱来的，不是我们教出来的，所以给孩子提供一个良好的 艺术环境是至关重要的。比如让孩子欣赏世界名画，给孩子布置一个有氛围的美 术工作区。让孩子自由地创作，带孩子到自然中去观察，然后把看到的画