幼儿园学前_大班艺术《快乐椅子舞》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班音乐活动：快乐椅子舞 活动目标 学习踵趾小跑步，能随音乐完整舞蹈，感受音乐的情绪。 结合小椅子大胆的创编动作，提高动作的协调性。 体验、表现律动的情趣，学习与他人合作舞蹈，体验合作的快乐。 活动准备 1.《泼水歌》音乐。 2. 小椅子（人手一把），并将小椅子围成圆形。 活动过程 跟随音乐打招呼，激发参与活动的兴趣。 （1）幼儿排队进入活动室，跟随音乐与活动室内的物品打招呼。 （2）创编与初次见面的小椅子打招呼的动作。 2. 完整欣赏音乐，感受乐曲欢快活泼的情绪。 （1）幼儿完整欣赏一遍音乐，提问：听了这段乐曲你有什么感觉？ 小结：这是一首欢快活泼的乐曲，听了让我们感到很快乐。 （2）幼儿随音乐的节奏拍手，尝试“X X|XX X”的节奏型。 3. 创设游戏情境，学习踵趾小跑步的动作要领。 （1）教师创设“和小椅子玩找朋友游戏”的情境，示范并引导幼儿学习踵趾小跑步。 提问：这个特殊的本领老师是怎么做的？哪里点地？跑了几次？ 小结：这个“先脚跟点地，后脚尖点地，然后原地跑3次”的特殊本领叫踵趾小跑步。 （2）在找朋友的游戏情境中，通过幼儿示范、自主尝试等方式掌握踵趾小跑步动作要领。 4. 跟随音乐完整进行“找朋友——和新朋友打招呼”的游戏，学习与他人合作舞蹈，感受音乐的情绪，体验、表现律动的情趣。 提问：这个游戏是怎么玩的？音乐到了哪里开始和新的椅子朋友打招呼？ 5. 大胆创编动作，推进游戏，感受合作的快乐。 提问：我们还可以用哪些动作来和新朋友打招呼？ 幼儿交流讨论、自由尝试，请找到红色椅子的小朋友示范自己打招呼的新动作，其他幼儿一起模仿，一起将创编的舞蹈动作进行表演。 大班音乐活动《快乐椅子舞》学情分析 《指南》中指出5-6岁幼儿在艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等表达自己的理解，能够与他人互相配合也能够自己表现。大班下学期的幼儿自我表现力增强，节奏感逐步提升，愿意随音乐去做一些动作的尝试。能够把握音乐的节奏特点。在生活中幼儿都有主动和别人交朋友的经历，把找朋友、打招呼的情境和音乐融合起来，带给了幼儿快乐的体验。 大班音乐活动《快乐椅子舞》教材分析 《快乐椅子舞》选自于山东省幼儿园课程指导教师用书大班上学期主题“我是大班哥哥姐姐”，活动中使用的音乐《泼水歌》改编自新疆民歌，乐曲旋律欢快活泼，节奏明朗，幼儿比较熟悉，朗朗上口，个别幼儿不由自主地就会随音乐一同哼唱。 教师首先引导幼儿充分欣赏感受音乐的特点，鼓励幼儿大胆创编与小椅子打招呼的动作，然后通过“与小椅子玩找朋友游戏”的情境，通过教师示范、幼儿示范、自由尝试等多种形式进行“踵趾小跑步”的学习，在看一看、试一试、玩一玩中掌握“踵趾小跑步”的动作要领。最后在完整进行“找朋友——和新朋友打招呼”游戏的过程中，学习与他人合作舞蹈，感受音乐的情绪，体验、表现律动的情趣。 大班音乐活动《快乐椅子舞》课后反思 1.以《指南》为指引，以境传情。 本次活动遵循感受、欣赏、表现、创造为原则，让幼儿跟随打招呼的情境感受音乐，然后分段细化游戏情节，了解旋律特点，创编动作。为了让情境更深入，还引导幼儿创编了不同的打招呼方式。从始至终贯穿找朋友的情境，直至最后合作进行完整的游戏。幼儿自主感知音乐，大胆表现创造，本次活动为幼儿的主动学提供了递进式支架。 2.以幼儿为中心，以玩增趣。 本次活动我根据幼儿的年龄特点及乐曲结构，我设计了找朋友、交朋友的情境，这样符合幼儿的能力水平，便于接受与理解。本次活动幼儿通过直观感知音乐、让幼儿充分的倾听，自主体验创作，整个活动幼儿陶醉在找朋友的情境中，在一次次的游戏中体着验韵律活动的乐趣。 3.以互动为支点，以评促赏。 本次活动包含了师生互动和生生互动，为了让游戏充满趣味性，我设计了一把蓝色小椅子，谁交到这个朋友，就负责创编动作，这种互动带给了幼儿新鲜的刺激。我还给与了幼儿充分的鼓励和评价。整个过程，幼儿很投入，体验着互动游戏的快乐。