幼儿园学前_如果我能飞教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

【执教内容】如果我能飞 【设计意图】 《如果我能飞》是一首优美的儿童诗，其语言精炼，节奏琅琅上口，同时又蕴含着韵律美，适合中班幼儿学习。这首诗歌不仅语言生动有趣，而且运用了想象手法，用“如果我能飞”勾勒出了一幅有趣的画面，主题突出。幼儿通过学习和朗诵能够感受和体验到“如果我能飞”的乐趣。 【活动目标】 1.感受诗歌的意境美，体验“我能飞”的乐趣。 2.能认真倾听诗歌，并能用诗歌中的语言进行表达。 3.理解诗歌，尝试表演朗诵诗歌。 【活动重点】 理解诗歌 【活动难点】 尝试表演朗诵诗歌 【活动准备】 1.利用谈话,创设“谈话导入”情境。 2.利用声音、图谱，创设“动态感知”情境。 3.利用情境盒，创设“模拟表演”情境。 【活动过程】 利用“谈话情境”，体验“飞”的乐趣 师：大家看我做了一个什么动作？ 师：如果你能飞，你要飞到哪里去？ 利用“动态感知”情境，欣赏诗歌，幼儿认真倾听诗歌内容，并大胆表达 1.初步欣赏诗歌，能够认真倾听诗歌。 师：大家的想象力真丰富，为大家点赞!如果我能飞，我也有很多地方想去，那请大家静下来听一听，我能飞到哪里去，变成什么？ 2.图谱展示，熟悉诗歌内容。 师：大家听到了什么，谁能用比较完整的话和大家一起分享？ 师：让我们一起看一看、说一说刚才我去过的地方！ 3.课件播放，巩固幼儿对诗歌的理解 师：现在，请大家跟随我一起去我走过的地方体验一下，也用好听的声音说一说！ 利用“模拟表演”情境,幼儿尝试表演诗歌 师：看，这是什么？（魔法棒），现在，我要送给每人一对翅膀，请大家一起边说诗歌边飞到相应的地方去看一看！ 【活动延伸】 仿编诗歌《如果我能飞》 【附】 如果我能飞 如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光； 如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，随风舞蹈； 如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只鸟儿，快乐歌唱。 《如果我能飞》学情分析 根据本次活动的开展情况以及教学效果做以下的分析： 1.在情境创设一中教师利用“谈话情境”，讨论“飞”的话题。幼儿作为“飞行者”，在试一试、学一学的过程中体验飞的乐趣，在这种游戏性的活动中，不但激发了幼儿参与活动的乐趣，同时为学习诗歌的环节打下了基础。 2.在情境创设二中教师利用“动态感知”情境，欣赏诗歌，学习朗诵。这个环节中教师通过肢体语言的提示、语言的起伏变化，引导幼儿欣赏图谱，理解诗歌，尝试朗诵诗歌，幼儿也能够安静倾听，积极表达，充分感知诗歌的优美和所要表达的意境。同时结合图谱巩固幼儿对诗歌的理解，鼓励幼儿大胆的用诗歌中的语言进行表达，幼儿能够根据教师准备的视频准确地运用诗歌的结构进行表达。 3.在情境创设三中教师利用“模拟体验”情境，让幼儿“拥有”一双翅膀，尽情的去“体验”诗歌中的意境，把整首诗歌的学习推向了高潮，也为活动延伸做好铺垫。 《如果我能飞》教材分析 当谈及到“飞”这一话题时，几乎所有的孩子都有自己的发言权，有的说“我要向风筝一样飞得很高很高！”有的说“我要像小鸟一样会飞就好了！”……不管孩子们表现如何，其实这都体现了幼儿的想飞愿意飞的兴趣，这也给孩子们带来了“如果我能飞”的想象契机。 本次活动选自省编教材中班下册主题二《神奇的翅膀》中的内容。幼儿通过生活经验的积累，初步感受飞的乐趣，激发幼儿大胆想象的意愿，从而这首诗歌就恰巧把部分想象内容进行呈现。 《纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”诗歌语言精炼，节奏琅琅上口，同时又蕴含着韵律美，适合中班幼儿学习。这首诗歌不仅语言生动有趣，而且运用了想象手法，用“如果我能飞”勾勒出了一幅有趣的画面，主题突出。幼儿通过学习和朗诵能够感受和体验到“如果我能飞”的乐趣。 《如果我能飞》活动反思 根据活动的开展情况，我反思如下： 一、本次活动较成功的地方 1.给幼儿充分表达的机会并积极回应。《纲要》中指出：应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。在活动中，幼儿否定了教师肯定幼儿的“翩翩起舞”，并大胆的说“我飞的是龙卷风的速度”，教师给予了认真的倾听，并积极的肯定。同时，在幼儿大胆表达诗歌的过程中，教师放慢朗诵诗歌的节奏，给幼儿创设了一种喜欢说的语言氛围。 2.有意识的渗透高质量的语言。全语言教育是本园特色，所以语言活动中更要注重高质量的语言来有效的丰富幼儿的词汇量。所以，我注意渗透了“大鹏展翅”、“翩翩起舞”、“一飞冲天”等词语。 3.环节过渡自然，层层递进，合理、有效的使用教具。从声音—图谱—视频—情境表演，教师层层递进的激发了幼儿的学习兴趣，有效的引导全体幼儿的参与。 二、不足以及改进措施 活动中教师注重了肢体语言的运用，但是肢体动作缺乏优美