幼儿园学前_跳一跳，真快乐教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

活动名称：《跳一跳,真快乐》 活动目标：1.感知跳跳糖的特点，表达交流吃跳跳糖的感受。 2.能够跟随音乐做各种跳跃动作。3.愿意用身体动作表现歌曲的各种跳法，体验游戏的乐趣。 活动准备：1.跳跳糖、音乐《会跳舞的跳跳糖》。 2.彩虹伞。 活动过程:一.谈话活动，导入话题。师：“小朋友们，你们喜欢吃糖吗?” 幼:喜欢。师:你们都吃过什么样的糖?幼:棒棒糖、棉花糖、彩虹糖及各种口味的水果糖。二.品尝跳跳糖并交流感受。1.品尝跳跳糖，了解跳跳糖的味道以及在嘴里的感觉。 师：今天刘老师带来了一种非常奇特的糖，要和小朋友们一起分享一下，我们一起来尝尝好吗？ 幼:好 师：请小朋友尝尝的是什么味道的，放在嘴里什么感觉？仔细听有什么声音呢? 幼：回答自己吃过糖后各种味道和感受！ 师：哦，你听见噼里啪啦的声音？哦，你也听见了！？真奇怪，小糖果在我们的嘴巴里干什么呢？为什么会发出这样的声音的？大家猜一猜…… 幼：进一步用跳跃的动作表达吃跳跳糖的感受。 师：小朋友喜欢这个奇特的糖吗？我们给它取个名字吧？ 幼：喜欢，幼儿根据自己的感受命名。 二、用身体动作表现歌曲的各种跳法。 1.?师:“跳跳糖真淘气，谁来学一学跳跳糖在嘴巴里做了一个怎样的动作发出噼里啪啦的声音??这个跳跳糖这样跳，另外一个怎么跳？其他的跳跳糖怎么跳？（我们一起学一学，教师动作、表情要夸张富有感染力。） 2.?用身体动作表现变小融化的跳跳糖 师:小朋友们，跳跳糖吃到后来怎样了??(没有了)我们一起学一学跳跳糖变小，最后没有了的样子好吗? 三、游戏 师：看，彩虹伞来了，你们看打开后像不像大嘴巴，让我们一起到彩虹伞这个大嘴巴里跳 一跳吧。 练习双脚跳、单脚跳、黏在一起跳、张开双手跳。 跟随音乐跳。 集体自由跳，引导幼儿来动动头.动动手，动动脚，还有小眼睛也跳起来。 教师和幼儿一起到彩虹伞下面游戏（结束）。  《跳一跳，真快乐》学情分析 一、幼儿相关经验储备： 糖深受每个幼儿所喜爱，是幼儿最无法抵御的诱惑，当跳跳糖在嘴里跳跃发出噼里啪啦的声音时，给幼儿带来新鲜和刺激的感受，充分调动了幼儿的感知、体验、思维，激发了幼儿进一步探究用身体表现跳的欲望。 二、课前学习准备 1.教师和幼儿一起搜集各种糖果及图片。 2.幼儿对一些常见糖果已有的认知经验。 《跳一跳，真快乐》教材分析 本活动意义与价值: 本节活动选自《山东省幼儿园课程指导一教师用书》小班下学期《快乐宝贝》这一主题。 在教学上，我们用跳跳糖为切入点，让幼儿在品尝交流、模仿、游戏中自然的感知跳跳糖的特点，将彩虹伞变身为大嘴巴激发幼儿用身体表现跳的欲望。本活动通过幼儿尝、说、动等多种形式，多种感官的体验与感受，激发了幼儿的想象力和身体的探究欲望，在提升幼儿经验的同时激发幼儿对游戏的兴趣。 二、活动目标定位:根据小班幼儿的年龄特点和发展需要，我确立了情感、能力、认知目标如下:1.感知跳跳糖的特点，表达交流吃跳跳糖的感受。 2.能够跟随音乐做各种跳跃动作。3.愿意用身体动作表现歌曲的各种跳法，体验游戏的乐趣。 三、活动的重点、难点:重点是引导幼儿能够跟随音乐做各种跳跃动作。难点是引导幼儿大胆用动作表现跳跳糖在嘴巴里跳的样子。 四、活动实施策略: 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“发育良好的身体，愉快的情绪、强健的体质、协调的动作是幼儿身心健康的重要标志。引导幼儿学会用身体去表现自己的感受,?用自己喜欢的方式进行表现。我借助于音乐、实物、道具等多种方式，以幼儿为本，通过情景教学、整体感知、个体表现、预知学习等教学方法，调动幼儿多感官协同参与，以便更好的丰富和强化幼儿对《跳一跳，真快乐》的感受和探究，同时体验游戏带来的乐趣。 《跳一跳，真快乐》课后反思 本次教学活动综合了幼儿各方面的经验，如:在品尝、扮演跳跳糖的过程中，获得愉悦的情感体验，激发幼儿用语言和肢体动作表现的主动性；在游戏中，幼儿大胆用身体表现跳的经验、锻炼大肌肉的协调性。活动过程不仅增进了幼儿与教师、同伴共同活动的积极性，还帮助幼儿在活动中获得主动、整体、和谐的发展。但是，对于小班的幼儿，语言的引导和启发需要进一步的提升，同时幼儿跳的动作不协调，需要在多次、有趣的活动中不断增强动作的协调性，以促进大肌肉动作的发展。 这次优课评选就像一面镜子，让我看清楚自己的优缺点，在以后的教学活动中不断改善自己的教态、语言组织能力、以及创新活动设计上的不足，不断提升自己的教学质量，促进幼儿全面和谐健康发展。