幼儿园学前_动物本领大搜索教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

大班科学活动《动物本领大搜索》教学设计 活动目标： 1．知道动物会用保护色、壳、自切、硬刺、拟态等方法保护自己，了解仿生学的含义。 2．能与同伴交流、分享动物自我保护的本领，根据动物的本领大胆猜想与之相关的发明。 3．对动物保护自己的奇特方法感到好奇，感受仿生学给人们生活带来的便利。 活动重点：知道动物会用保护色、壳、自切、硬刺、拟态等方法保护自己，了解仿生学的含义。 活动难点：能与同伴交流、分享动物自我保护的本领，根据动物的本领大胆猜想与之相关的发明。 活动准备 知识准备：活动前与家长一起进行“动物的自我保护本领”调查，了解几种常见动物保护自己的方法。 物质准备：教学课件、动物自我保护方法分类表、各种小动物的图片（刺一一刺猬、海胆、豪猪；売一一乌龟、蜗牛、扇贝；自切一一壁虎、螃蟹、海星；保护色一一变色龙、北极熊、骆驼）、记号笔等。 活动过程 一、创设去动物世界玩的情景，了解并说出常见动物的名称和它们的本领 1.观看视频，了解动物的不同本领。 提问：在视频中，你都看到了那些动物朋友？他们有什么本领？ 2.你还认识那些小动物？为什么喜欢它？ 小结：小朋友们都喜欢本领大的动物，你知道小动物是怎样保护自己的吗？ 二、利用图片、视频、操作等多种形式，了解动物保护自己的方法 1.通过操作、讨论等方式，（螃蟹、蜗牛、变色龙、扇贝、骆驼、刺猬、豪猪、壁虎、海星、北极熊、乌龟、海胆），了解动物保护自己的不同方法。 （1）幼儿自由交流，讨论图片上小动物的本领。 提问：你知道哪个动物有什么特殊本领？怎样保护自己？ （2）根据动物保护自己的方法，小组分类，在操作中梳理动物自我保护的多种方法。 提问：小刺猬遇到危险的时候，会用自己身上硬硬的刺来保护自己，你还知道哪些动物是用身上的刺保护自己的？ 小结：在大自然中，无论是生活在水里的动物还是生活在陆地上的动物，无论是凶猛的大型动物还是温顺的小动物，都有保护自己的本领，不同的动物有不同的本领，有的动物有保护色，有的动物可以断肢再生，有的动物有坚硬的壳…这些本领和动物身上特殊的构造有关。 2.寻找隐藏的动物，了解动物拟态的自我保护方法。 出示“动物捉迷藏”图片，展示交流，找出图片中隐藏的动物，了解动物拟态的自我保护方法。 （拟态一一竹节虫、枯叶蝶、叶子虫、兰花螳螂） 小结：这些爱捉迷藏的小动物都是利用模拟周围物体的方式来保护自己的，我们称这种本领叫拟态，动物的本领真多，它们都拥有保护自己的本领。 三、了解人类的某些发明是依据动物的特殊本领创造的，感受仿生学给人们生活带来的便利 1.播放“军人野战”的画面，引导幼儿猜想这是根据什么动物设计的，请幼儿说出理由。 小结：从变色龙的保护色这个本领中得到启发，迷彩服的颜色和野外的环境很相像，就像变色龙在树林里很难被发现一样，发明了的迷彩服。 2.依次出示飞机、萤火虫、野猪、雷达的图片，鼓励幼儿大胆猜想，说一说动物与发明之间关系。 提问：哪些东西是根据小动物的本领发明的？请说出你的理由。 小结：看到小鸟飞翔，发明了飞机；受野猪不会中毒的启发，发明了长鼻式防毒面具；模仿蝙蝠的超声波，发明了雷达。这种模仿生物系统的结构、功能进行发明的技术就叫“仿生学”。 3.请幼儿根据自己的生活经验，进一步引发继续探究的兴趣。 提问：如果你是小小发明家，你会根据小动物的本领发明什么东西呢？ 小结：动物的特殊本领不仅能保护他们自己，而且还能启发、帮助我们人类发明创造，让我们的生活更方便、更好的保护我们，真是了不起。 四、拓展提升，引发幼儿继续探究的兴趣 1.出示中国团队“信鸽”发明介绍的视频，提问：这是什么？是依据什么发明的？ 2.请小朋友回家继续搜集有关仿生发明资料，引发继续探究的兴趣。 大班科学活动《动物本领大搜索》学情分析 知识基础: 幼儿自主阅读过同类的关于“动物本领”的图书、绘本以及《动物世界》、《人与自然》影像视频等，但并没有系统的梳理。 生活经验准备： 农村幼儿有喂养、照顾家里、幼儿园、班级饲养角的各种小动物，对小动物的生活习性及本领有所了解。大班幼儿具有丰富、生动的想象力，能大胆动手、动脑验证自己的猜测，并能完整表达对事物的理解、感受。他们对动物充满喜爱与好奇，在了解动物的基础上，他们更喜欢深入地去探究动物的特殊本领，在探素中有所发现时会感到兴奋和满足。但大班幼儿归纳约、推理的能力有限，对动物的探素缺乏坚持性，需要为他们后续探索提供一个支架，本活动能更好的解决此问题。 课前学习准备： 活动前与家长一起进行“动物的自我保护本领”调查，了解几种常见动物保护自己的方法。在语言区投放各种与动物本领有关的图书、绘本。 大班科学活动《动物本领大搜索》教材分析 教学理论依据: 《纲要》中指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼