幼儿园学前_《下雨了》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班综合《下雨了》活动目标:??? 1、能有兴趣地观察下雨的情景,知道夏天会下雷雨。??? 2、充分体验听雨、看雨、玩雨的乐趣。??? 活动准备:PPT课件? 图谱“x”“x”“X”?? 小花、小窗、小门图片??? 活动过程:??? 一:开始部分??? 打招呼，用一个手指操引导幼儿坐好，认真听课。??? 二:基本部分??? 1、让幼儿看大屏幕,并且听到了什么声音???? 幼儿:下雨了，听到了下雨的声音??? 2、继续欣赏,让幼儿听一听下雨天鼹鼠发生了哪些故事???? 附故事:??? 雨天的声音??? 晚上,小鼹鼠正想睡觉呢,可是,它听到大门外有声音。它就走出门,打开门一看,谁也没有,不过,它看见“夏雨”了,那是夏天的雨。小鼹鼠就关上门,回到屋里想睡觉。可是,外面还是有声音,小鼹鼠知道,那是朋友们在雨天里发出的声音,可是,到底是谁呢???? 小鼹鼠竖起耳朵仔细听,小鼹鼠听到:“沙沙沙,小草,是你吗?”??? 小鼹鼠有竖起耳朵仔细听:“叮叮叮,小窗,是你吗?”??? 小鼹鼠竖起耳朵仔细听:“咚咚咚,小门,是你吗?”??? 3、提问:雨天里,小鼹鼠的哪些朋友发出了声音???? 幼儿:小门、小草、小窗户(老师把图片粘贴到黑板上)??? 师:还记得鼹鼠朋友小草、小门、小窗,发出的什么声音吗?(把“沙沙沙”“叮叮叮”“咚咚咚”粘贴到相应的图片上)??? 幼儿:小草发出的是“沙沙沙”的声音??? 小门发出的是“咚咚咚”的声音??? 小窗发出的是“叮叮叮”的声音??? 师:它们发出声音的时候发了几下???? 幼儿:3下??? 师:仔细听一听这3下声音中,哪一下声音是最长的?用肢体语言表述让幼儿容易理解。 幼儿:第三声是最长的??? 三:1、展示图谱??? (1)出示“x”“x” “X”??? 师:用这三个“x”来表示小草“沙沙沙”的声音,哪一下是大“X”发出的声音?反复用肢体语言表述，手势拉长让幼儿直观的观察出来??? 幼儿:第三下,最长的声音??? (2)”X”“x”“x”让幼儿看一看怎么发声音???? 幼儿:小草:沙——沙沙??? 小窗:叮——叮叮??? 小门:咚——咚咚??? (3)“xx? x”让幼儿观察有什么不一样???? 幼儿:三个“x”是一样的，是一样大的,但是多了一条横线,代表声音短的，声音快的意思。??? 师:让幼儿用手打打节奏(啪啪——啪)??? (4)“x? xx”让幼儿看看有什么不一样?让幼儿用手打打节奏???? 幼儿:啪——啪啪??? 2、这些都是鼹鼠朋友声音打出的节奏,你还知道和它们不一样的节奏吗???? 师:谁还能打出不一样的节奏???? 幼儿:“x x” “xx? xx”? “xxxx? x”??? 四:提问:??? (1)师:还有什么东西可以在雨天里发出声音???? 幼儿:高楼、路灯、小桥、树、椅子、垃圾桶、草地、小路??? 师:我们看到的这些东西在雨天里会发出声音吗???? 幼儿:会??? 路灯——当当当??? 水桶——通通通??? 小花——哒哒哒??? 五:继续故事??? (1)小鼹鼠就这样听着雨天里的声音“呼呼呼……”的睡着了。??? 师:看了那么多雨天的声音,听了那么多雨天的声音,想了那么多雨天的声音,你们是不是像小鼹鼠一样想睡着呢???? (2)出示图片让幼儿观察:??? 小女孩在雨天里玩水??? 师:她的样子和我们有什么不一样???? 幼儿:小女孩穿着雨鞋、雨衣、戴着雨帽 提问：小女孩穿的雨鞋、雨衣、戴的雨帽在雨天里会发出什么声音？??? 六:活动结束 确定本次活动的依据： 根据农村中班幼儿的认知水平和心理发展特点，中班幼儿对事物的探究欲望较强，《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。 幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用积极的态度、方法去发现问题、解決问题的能力。 中班幼儿的好奇心是很强的，他们还沉浸在天真的现象中，通过下雨了雨落在东西上的声音，他们对此感到很疑惑。 结合“做中学”模式在，考虑到中班幼儿具有直观思维的特点，我决定尝试运用“做中学”的教育理念，让幼儿在观察、比较、猜测和交流的过程中发现节奏的有趣现象。对于活动材料的选择，我事先做过试验，找到符合我们的课时需求的材料。 希望通过这次活动，让小班幼儿充分体验科学探究、科学发现的整个过程，从而激发他们的探究兴趣，提高他们的探究能力。 棶(崤饎_x0016_禣^c茊` 襑з瞋$?肘萊`輋?++嫷J伅|葱槝y齌拪妑n3埮K_x0016_銂Q_x0010_慙%