幼儿园学前_大班美术《手形创意画》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计： 活动名称：大班美术《手形创意画》 活动目标： 1.变换手形，画出轮廓线，在此基础上想象、添画成不同的动植物等形象。 2.展开想象，运用增加、变换方向等方法对手形的轮廓进行再创作，能用简单的语言讲述自己创编的手形创意画故事。 3.喜欢玩玩画画，感受手形创意画的乐趣。 活动准备： 经验准备：有过玩手形游戏的经验 物质准备：布置画展、背景音乐《森林狂想曲》，课件；画纸每人1张、马克笔每人1支，炫彩棒每桌3盒。 活动过程： 参观“手形创意画展”，萌发创作兴趣。 （1）幼儿欣赏手形创意画展，说一说自己看到了什么手形？都变成了什么？ （2）第2幅作品上的孔雀和大象之间有个小秘密，你发现了吗？ （3）帮助幼儿梳理手形创意画的作画方法。 ?观察孔雀和大象，什么手形？手形发生了什么变化？ 小结：变换手形的方向可以添画出更多的形象。 ?通过观察长颈鹿，长颈鹿用到了手的哪一部分？添加了什么？ 小结：运用添加的方法进行手形创作，可以让你的作品更形象。 2.游戏“手形变变变”，探索手形的多种变法。 （1）玩“手形变变变”的游戏，伸出一个手形，想想它可以变成什么？ （3）你还能变出哪些手形？它像什么？幼儿变手形与老师、同伴互动，萌发创作手形画的愿望。 3.幼儿绘画，教师巡回指导，运用手形创造出有创意的画面。 （1）指导幼儿用笔沿手的边缘描画外形，在此基础上添画、装饰。 （2）鼓励幼儿大胆想象，将自己创作的手形创意画创编成一个有趣的故事。 （3）指导幼儿绘画习惯：坐姿、握笔姿势、专注性。 4.举办“大班手形创意画展”，幼儿交流绘画感受。 （1）鼓励幼儿介绍自己的手形创意画故事，说说小手变成了什么，是怎么变出来的。 （2）在幼儿园里举办“幼儿手形创意画展”，鼓励幼儿向参观的家长、老师、同伴大胆介绍讲述。 大班美术：《手形创意画》 学情分析： 大班幼儿对于手的认知已经比较完整，对手形的变化也深感好奇，经常会在游戏时运用到简单的手形。他们已经掌握了手形添画的方法，但是缺乏在此基础上进行大胆想象、不断创作的意识。另外，大班幼儿喜欢挑战、乐于展示，因此，在本次活动的设计上，我一方面通过让幼儿观察手形的多种变化，引导幼儿学习用增加、变换方向的方法对手形的轮廓进行再创作，体会简单、变化的手形带来的丰富联想与无穷乐趣。另一方面提供了幼儿展示自己的“舞台”，幼儿在举办“画展”的自豪感中树立自信，体验成功。 生活经验与课前准备： 1.有过玩手形游戏的经验。 2.布置画展、背景音乐《森林狂想曲》，课件。 3.画纸每人1张、马克笔每人1支，炫彩棒每桌3盒。 大班美术：《手形创意画》 教材分析： 《指南》中指出：艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现美。大班幼儿对于手的认知已经比较完整，对手形的变化也深感好奇，经常会在游戏时运用到简单的手形。他们已经掌握了手形添画的方法，但是缺乏在此基础上进行大胆想象、不断创作的意识。本次活动，通过让幼儿观察手形的多种变化，引导幼儿学习用增加、变换方向的方法对手形的轮廓进行再创作，体会简单、变化的手形带来的丰富联想与无穷乐趣。本次活动通过画展激趣、游戏探究、创作表现、交流分享等环节，引导幼儿主动学习手形画的作画方法，鼓励幼儿创造性地表现有情节的、千姿百态的、富有情感色彩的手形创意画，提高幼儿的艺术想象力和创造能力，引导幼儿体验合作交流的乐趣。 活动目标： 1.变换手形，画出轮廓线，在此基础上想象、添画成不同的动植物等形象。 2.展开想象，运用增加、变换方向等方法对手形的轮廓进行再创作，能用简单的语言讲述自己创编的手形创意画故事。 3.喜欢玩玩画画，感受手形创意画的乐趣。 重难点： 重点：变换手形，画出轮廓线，在此基础上想象、添画成不同的动植物等形象。 难点：展开想象，运用增加、变换方向等方法对手形的轮廓进行再创作，能用简单的语言讲述自己创编的手形创意画故事。 实施策略： 1.欣赏手形创意画展，萌发创作兴趣。 兴趣是最好的老师，是引导幼儿主动学习的重要方式。在本次活动中通过创设“手形创意画展”情境贯穿始终，开始部分以“画展”激发幼儿对手形创作的兴趣，结束部分以“画展”使幼儿获得展示的成功感。首尾呼应，幼儿既在参观画展中获得视觉上的认知，拓展已有经验，最后又通过举办画展，相互交流自己的创作成果，充分体验手形画带来的创意美。 2.游戏“手形变变变”，探索手形的多种变法。 游戏是幼儿的主要学习方式，我运用发散式、启发式提问，鼓励幼儿想像摆出不同的手形，并且我以手形角色的身份把幼儿带入手形创意的想象中来，例如“我变好了，我是小鱼，你呢？”我用游动的小鱼手形走到幼儿中间，去跟他们互动：“你是谁呀？我们交个朋友吧！”“小蝴蝶你好呀！”幼儿积极的