幼儿园学前_糖果小屋教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

小班科学活动——《糖果小屋》 糖果是幼儿最无法抵御的诱惑，特别是它五彩缤纷的颜色，林林总总的形状，香香甜甜的味道，总能让孩子主动去接近、去探索。本次活动是以“糖果小屋”为情境，引导幼儿通过看一看，说一说，试一试、尝一尝等多种方式，探索糖果的特征，丰富了对糖果的认知经验，较好地达成了教学效果。 活动中，教师和幼儿共同围坐在一张大桌上开展教育活动，有利于师幼之间和谐融洽、零距离沟通交流，大大提高了教与学互动的有效性；感知体验式、游戏化的教学设计顺应并满足了幼儿探究学习的需要。 《幼儿园教育新纲要》指出，幼儿科学教育要尽量创造条件让幼儿实际参加探究操作活动，使幼儿感受科学探究过程和方法，体验发现的乐趣。因此在活动中我设计了“跳跳糖”的品尝、操作环节。让幼儿自己动手舀糖，在品尝中发现其“会跳”的有趣特点，并感知糖融化的过程。这样的设计充分调动孩子们的学习主动性是孩子始终在积极的状态中自主地学习。 在整个教育过程中，我重视幼儿良好生活卫生习惯的培养。例如：通过提供小勺子让每位幼儿从小碗中舀取糖果、提供小湿巾让幼儿在吃东西之前净手、用完东西提醒幼儿要放回原处、在品尝糖果时让幼儿尝试不同的打开糖果方式、离开座位将小椅子推到桌子下面等等，从而培养和提升生活能力和有序的生活习惯，这正是幼儿教育在小班幼儿发展中的重要目标。 科学活动的精髓在于“大胆的动手，细心的观察，耐心的等待，适时的指导”。在活动中，我还应该多给孩子一些操作的时间和交流的机会，在今后的教育活动中，我将进一步的探索和改进。